2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí) 5以內(nèi)的減法計(jì)算說課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí)5以內(nèi)的減法計(jì)算說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí)5以內(nèi)的減法計(jì)算說課稿新人教版

本節(jié)課是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的減法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的5以內(nèi)減法計(jì)算。教材通過具體的生活情境引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的意義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用減法解決問題。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過操作活動(dòng)讓學(xué)生在直觀體驗(yàn)中理解減法的含義；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法；提升學(xué)生的解決問題能力，能在實(shí)際問題中運(yùn)用減法解決問題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)字和數(shù)學(xué)概念的理解還處于初步階段。知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)1~5的數(shù)字已有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)減法概念的理解。能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力有待提高，計(jì)算能力較弱，需要通過具體操作和直觀教具輔助學(xué)習(xí)。素質(zhì)上，一年級(jí)學(xué)生的注意力和專注力相對(duì)較短，需要教師在課堂上通過多種方式吸引他們的興趣。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但自控能力較差。這要求教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的良好習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要通過直觀的教具和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，如減法。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過互動(dòng)和操作來幫助他們建立數(shù)學(xué)概念，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如5以內(nèi)數(shù)字的圖片、減法算式的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備操作學(xué)具，如計(jì)數(shù)器、小棒等，用于學(xué)生進(jìn)行減法操作和計(jì)算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫或故事，引入主題：“小貓捉魚”的故事，小貓捉到5條魚，吃掉了3條，還剩幾條？

2.提問：“你們知道小貓吃掉魚后還剩幾條嗎？你們是怎么想的？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“小貓吃掉魚后還剩2條，這就是減法?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解減法的含義和計(jì)算方法，結(jié)合圖片和學(xué)具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念。

2.通過示范計(jì)算，如5-3=2，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)減法的步驟。

3.學(xué)生分組操作，用學(xué)具進(jìn)行減法計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組內(nèi)進(jìn)行減法練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生操作情況。

2.學(xué)生展示操作過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.練習(xí)題：5以內(nèi)減法題目，學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)批改。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“誰能告訴我，5減去1等于多少？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確答案。

3.提問：“如果我們要計(jì)算6減去3等于多少，你會(huì)怎么算？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解計(jì)算方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得減法有什么用？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“減法可以幫助我們解決很多實(shí)際問題，比如計(jì)算剩余數(shù)量、找差值等?！?/p>

3.教師展示一個(gè)實(shí)際問題，如：“小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，最后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得如何才能提高我們的減法計(jì)算能力？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“多練習(xí)、多思考、多觀察。”

3.教師展示一道稍微復(fù)雜的減法題目，如：“12減去7等于多少？”

4.學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)并講解。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.減法的概念：減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果稱為差。在5以內(nèi)的減法中，主要涉及1~5的數(shù)字。

2.減法算式的書寫：減法算式由被減數(shù)、減數(shù)和差組成。書寫時(shí)，被減數(shù)在前，減數(shù)在后，兩者之間用減號(hào)連接，最后是差。

3.減法計(jì)算方法：5以內(nèi)的減法計(jì)算方法主要包括以下幾種：

a.直接計(jì)算：直接將被減數(shù)減去減數(shù)，得到差。

b.操作學(xué)具：使用計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具進(jìn)行操作，直觀地感受減法的過程。

c.圖形輔助：通過繪制圖形，如正方形、長(zhǎng)方形等，直觀地展示減法的過程。

4.減法應(yīng)用：減法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如計(jì)算剩余數(shù)量、找差值等。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將減法應(yīng)用于實(shí)際問題中。

5.減法練習(xí)：通過練習(xí)，學(xué)生可以鞏固減法計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。練習(xí)形式包括：

a.單項(xiàng)選擇題：給出減法算式，選擇正確的答案。

b.填空題：根據(jù)減法算式，填寫缺失的數(shù)字。

c.應(yīng)用題：根據(jù)實(shí)際問題，列出減法算式并計(jì)算。

6.減法教學(xué)策略：

a.創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受減法的意義。

b.多樣化教學(xué)：采用多種教學(xué)方法，如操作學(xué)具、圖形輔助、小組合作等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

c.及時(shí)反饋：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

a.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力等。

b.結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過測(cè)試、作業(yè)等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)減法知識(shí)的掌握程度。

c.反思性評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①減法概念

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法、差、被減數(shù)、減數(shù)

-關(guān)鍵詞：減去、剩余、減少

-句子：減法是一種從數(shù)量中去除一部分，得到剩余數(shù)量的運(yùn)算。

②減法算式

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法算式、被減數(shù)、減號(hào)、差

-關(guān)鍵詞：減號(hào)連接、順序排列

-句子：減法算式由被減數(shù)、減號(hào)和減數(shù)組成，計(jì)算后得到的數(shù)是差。

③減法計(jì)算方法

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：直接計(jì)算、操作學(xué)具、圖形輔助

-關(guān)鍵詞：直接相減、學(xué)具操作、圖形展示

-句子：直接計(jì)算是被減數(shù)減去減數(shù)，操作學(xué)具是通過實(shí)際操作來感受減法，圖形輔助是通過圖形來直觀展示減法過程。

④減法應(yīng)用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用、剩余數(shù)量、找差值

-關(guān)鍵詞：實(shí)際情境、數(shù)量計(jì)算、差值確定

-句子：減法在日常生活中用于計(jì)算物品剩余數(shù)量和確定兩個(gè)數(shù)量之間的差值。

⑤減法練習(xí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：練習(xí)形式、單項(xiàng)選擇題、填空題、應(yīng)用題

-關(guān)鍵詞：鞏固知識(shí)、提高能力、解決實(shí)際問題

-句子：通過不同形式的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固減法知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

⑥教學(xué)策略

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情境創(chuàng)設(shè)、多樣化教學(xué)、及時(shí)反饋

-關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、滿足需求、關(guān)注進(jìn)步

-句子：通過創(chuàng)設(shè)情境、采用多種教學(xué)方法和及時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

⑦教學(xué)評(píng)價(jià)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)

-關(guān)鍵詞：參與度、掌握程度、自我反思

-句子：通過多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生自我反思和持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過故事、游戲和操作學(xué)具等多種方式來引入減法概念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說效果不錯(cuò)，他們很快就能夠理解減法的含義。但是，我也注意到，在講解減法計(jì)算方法時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。這說明我在教學(xué)方法上需要更加多樣化，比如可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上掌握了5以內(nèi)的減法計(jì)算，技能上也提高了計(jì)算速度。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在減法計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)還需要更加細(xì)致，多給予個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、