1《春夏秋冬》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《春夏秋冬》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?《春夏秋冬》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，以春夏秋冬為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，感受四季變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備基本的識(shí)字量和詞匯量，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字，并理解一些簡(jiǎn)單的句子。在觀察自然方面，他們可能對(duì)四季的名稱有所了解，但對(duì)四季變化的具體現(xiàn)象和特點(diǎn)認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如圖片、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于對(duì)四季變化的理解有限，學(xué)生在描述季節(jié)特點(diǎn)時(shí)可能存在困難。此外，一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，可能難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的觀察和感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：四季變化相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如四季的衣物、植物模型）、圖畫(huà)書(shū)、黑板、粉筆五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中展示的是哪個(gè)季節(jié)？你看到了哪些自然現(xiàn)象？

（2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的自然現(xiàn)象和特點(diǎn)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述四季的特點(diǎn)。

（2）教師講解每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等，如：

-春季：萬(wàn)物復(fù)蘇，花開(kāi)草長(zhǎng)，氣溫逐漸回暖。

-夏季：烈日炎炎，氣溫高，動(dòng)植物生長(zhǎng)旺盛。

-秋季：果實(shí)累累，落葉紛飛，氣溫逐漸降低。

-冬季：寒冷刺骨，萬(wàn)物凋零，氣溫最低。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：每個(gè)季節(jié)有哪些代表性的植物和動(dòng)物？

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說(shuō)明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示四季相關(guān)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

（2）教師出示動(dòng)植物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們生活在哪個(gè)季節(jié)。

（3）教師提問(wèn)：“如果你在春天去公園，你可能會(huì)看到什么？”

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)的四季知識(shí)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中我們可以怎樣觀察和感受四季的變化？

（3）學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）觀察并記錄家附近的植物、動(dòng)物隨季節(jié)變化的情況。

（2）與家人分享你對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，并用繪畫(huà)或文字形式表現(xiàn)出來(lái)。

（3）下節(jié)課帶來(lái)與四季相關(guān)的物品或照片，與同學(xué)們分享。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的故事》：一本圖文并茂的兒童讀物，通過(guò)生動(dòng)的故事講述四季的變化，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《二十四節(jié)氣歌》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，讓學(xué)生了解中國(guó)古老的智慧，認(rèn)識(shí)春雨驚春清谷天等節(jié)氣。

-《四季植物圖鑒》：一本關(guān)于不同季節(jié)植物種類的圖鑒，幫助學(xué)生識(shí)別和了解不同季節(jié)的植物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在家或?qū)W校觀察到的四季變化，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生與家人一起調(diào)查家鄉(xiāng)的四季氣候特點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-主題繪畫(huà)：學(xué)生可以以“我的四季”為主題，用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)四季的理解和感受。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論四季對(duì)人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、穿衣習(xí)慣等。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同地區(qū)、不同文化的四季習(xí)俗和節(jié)日。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-春季：組織學(xué)生參與植樹(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)。

-夏季：開(kāi)展戶外活動(dòng)，如游泳、野餐等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受夏季的炎熱和活力。

-秋季：組織豐收節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅，了解秋季的農(nóng)作物和水果。

-冬季：進(jìn)行冬季運(yùn)動(dòng)，如滑冰、滑雪等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受冬季的寒冷和樂(lè)趣。

4.家庭作業(yè)建議：

-每周選擇一個(gè)季節(jié)，記錄一周的天氣變化和自然現(xiàn)象。

-收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季變化的圖片或視頻，制作成小視頻或相冊(cè)。

-與家人一起制作四季主題的手工藝品，如春天的花朵、夏天的扇子、秋天的落葉、冬天的雪花。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放四季變化的視頻、展示季節(jié)變化的圖片等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受四季的變化。

2.多感官體驗(yàn)，深化理解：我注重讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)體驗(yàn)四季，比如讓學(xué)生觸摸不同季節(jié)的植物、感受不同季節(jié)的氣溫變化等，從而深化對(duì)季節(jié)變化的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

3.家庭作業(yè)的反饋不足：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我往往只是簡(jiǎn)單批改，缺乏針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，采用觀察、訪談、作品分析等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)家庭作業(yè)的反饋：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我將提供詳細(xì)的書(shū)面反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

4.家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春季：萬(wàn)物復(fù)蘇、花開(kāi)草長(zhǎng)、氣溫回暖

-夏季：烈日炎炎、氣溫高、動(dòng)植物生長(zhǎng)旺盛

-秋季：果實(shí)累累、落葉紛飛、氣溫逐漸降低

-冬季：寒冷刺