19《一只窩囊的大老虎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19《一只窩囊的大老虎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生將學(xué)會運用多種閱讀策略理解文本，提升語言表達(dá)能力；通過分析角色心理，發(fā)展批判性思維；通過感受故事中的幽默與諷刺，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)常識。他們能夠識別簡單的生字詞，理解故事情節(jié)，并對人物形象有一定的分析能力。然而，對于《一只窩囊的大老虎》這樣的寓言故事，他們可能對寓言的特點和寓意理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于寓言故事這樣的文學(xué)體裁，他們通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，他們已具備一定的獨立閱讀和思考能力，但在深入分析人物心理和故事寓意時，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖畫和故事情節(jié)來理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字細(xì)節(jié)來分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《一只窩囊的大老虎》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對寓言故事的理解不夠深入，難以把握故事背后的寓意；二是分析人物心理時，可能缺乏足夠的文學(xué)鑒賞能力；三是語言表達(dá)上，可能難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的理解和感受。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、角色扮演等方式，提升他們的理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。通過講授，幫助學(xué)生掌握寓言故事的基本特點和閱讀方法；通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生代入故事中的角色，體驗角色的心理變化，加深對人物形象的理解。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對故事寓意的解讀，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事背景和插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事情境。同時，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)寓言故事的視頻或音頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《一只窩囊的大老虎》。在上課之前，請大家先思考一下，你們知道什么是寓言故事嗎？寓言故事有什么特點呢？（學(xué)生思考，自由發(fā)言）

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對寓言故事有了初步的了解。今天，我們就將通過這篇寓言故事，一起探索其中的寓意，感受寓言的魅力。

二、整體感知

（老師）首先，我們來讀一遍這篇寓言故事，注意讀準(zhǔn)字音，理解故事的大致內(nèi)容。（學(xué)生朗讀）

（老師）讀完故事后，請大家說一說，這個故事主要講述了什么？（學(xué)生回答）

（老師）很好，這個故事講述了一只窩囊的大老虎，它在森林里失去了威風(fēng)，最終被狐貍戲弄。那么，這只大老虎為什么會變得窩囊呢？接下來，我們要通過深入閱讀，找出其中的原因。

三、細(xì)讀文本，探究寓意

1.分析大老虎的性格特點

（老師）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出大老虎的性格特點，并用文字或符號標(biāo)記出來。（學(xué)生閱讀，標(biāo)注）

（老師）誰來說一說，你找到了哪些大老虎的性格特點？（學(xué)生回答）

（老師）很好，大老虎的性格特點包括：膽小、懦弱、自以為是、貪圖享樂等。那么，這些性格特點是如何導(dǎo)致它變得窩囊的呢？

2.分析大老虎的遭遇

（老師）接下來，我們一起分析大老虎的遭遇。它在森林里失去了威風(fēng)，被狐貍戲弄，這些遭遇都與它的性格特點有什么關(guān)系呢？（學(xué)生思考，回答）

（老師）正確，大老虎的遭遇正是由于它的性格特點所導(dǎo)致的。它膽小懦弱，不敢面對挑戰(zhàn)；自以為是，不把別人放在眼里；貪圖享樂，不愿努力改變現(xiàn)狀。

3.探究故事寓意

（老師）那么，這個故事想要告訴我們什么呢？請同學(xué)們結(jié)合大老虎的性格特點和遭遇，談?wù)勀銈兊目捶?。（學(xué)生思考，回答）

（老師）很好，同學(xué)們的答案有很多。我認(rèn)為，這個故事告訴我們：要敢于面對挑戰(zhàn)，勇于改變現(xiàn)狀；不要自以為是，要尊重他人；同時，要努力提升自己的能力，才能在競爭中立于不敗之地。

四、鞏固拓展

1.仿寫寓言

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力，寫一篇寓言故事，寓意要與大老虎的故事相近，但可以換個角度或?qū)ο蟆＃▽W(xué)生寫作）

（老師）請幾位同學(xué)來分享你們的寓言故事，我們可以一起討論。（學(xué)生分享，討論）

2.談?wù)勛约旱母形?/p>

（老師）讀完這個故事，你們有什么感想呢？請結(jié)合自己的實際，談?wù)勀銈冊诔砷L過程中應(yīng)該如何避免變得窩囊。（學(xué)生談?wù)勛约旱母形颍?/p>

（老師）很好，同學(xué)們的感悟都很深刻。希望大家能夠牢記這個故事，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)，努力提升自己，成為一個有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人。

五、總結(jié)

（老師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，了解了寓言故事的特點和寓意。希望大家能夠從故事中汲取智慧，勇敢面對挑戰(zhàn)，努力成為更好的自己。好了，這節(jié)課就上到這里，下課！知識點梳理1.**寓言故事的基本概念**

-定義：寓言故事是一種用比喻性的手法，通過動物、植物或其他非人類事物來講述道理、傳達(dá)教育意義的文學(xué)作品。

-特點：具有寓意性、象征性、哲理性、諷刺性。

2.**《一只窩囊的大老虎》故事情節(jié)分析**

-故事背景：森林中的老虎失去了往日的威風(fēng)，變得窩囊。

-主要人物：一只窩囊的大老虎、狐貍、其他動物。

-情節(jié)發(fā)展：老虎因膽小、懦弱、自以為是、貪圖享樂而變得窩囊，最終被狐貍戲弄。

3.**人物性格特點分析**

-老虎：膽小、懦弱、自以為是、貪圖享樂。

-狐貍：機智、狡猾、善于利用他人的弱點。

4.**故事寓意探討**

-敢于面對挑戰(zhàn)，勇于改變現(xiàn)狀。

-不要自以為是，要尊重他人。

-努力提升自己的能力，才能在競爭中立于不敗之地。

5.**閱讀策略**

-識別寓言故事的特點，如寓意性、象征性等。

-通過分析人物的語言、行為和心理活動，理解人物性格。

-結(jié)合故事背景，理解故事寓意。

6.**語言表達(dá)與寫作技巧**

-運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象。

-通過對比、諷刺等手法，增強故事的表現(xiàn)力。

-學(xué)會從寓言故事中提煉主題，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

7.**文化內(nèi)涵與教育意義**

-了解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-通過寓言故事，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、人生觀和價值觀。

8.**跨學(xué)科知識聯(lián)系**

-與語文知識：詞匯、語法、修辭、文學(xué)常識等。

-與道德教育：誠信、勇敢、尊重、團(tuán)結(jié)等。

-與生活實際：面對困難、克服弱點、提升自我等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入角色扮演：在講解《一只窩囊的大老虎》時，我嘗試讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能讓孩子們更深入地理解人物性格，還能提高他們的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解寓言故事的寓意，我設(shè)計了一些與故事情境相關(guān)的活動，比如讓學(xué)生模仿故事中的場景，這樣能讓他們身臨其境，增強學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人，或者是我引導(dǎo)的方式不夠靈活。

2.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的口頭回答來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價方式，比如可以通過寫作、繪畫等形式來評價學(xué)生的理解和創(chuàng)作能力。

3.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在課堂上，我可能過于注重整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富互動環(huán)節(jié)：我將設(shè)計更多有趣的問題和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，我會更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整互動方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.多元化教學(xué)評價：我將