2024-2025學年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 實驗活動1 氧氣的實驗室制取和性質說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取和性質說課稿（新版）新人教版一、設計思路

本課設計思路緊扣教材，以氧氣實驗室制取和性質為主題，通過實驗操作引導學生認識氧氣的制取方法、性質及用途。教學過程注重實驗探究，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。同時，結合生活實際，讓學生認識到氧氣在生活中的重要性，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高實驗觀察和記錄的準確性。

2.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究氧氣的性質。

3.增強學生的環(huán)保意識，認識到氧氣對生活的重要性。

4.提升學生的科學思維，學會運用化學知識解釋自然現(xiàn)象。三、教學難點與重點

1.教學重點

①氧氣的實驗室制取方法：確保學生掌握過氧化氫分解制取氧氣的原理、操作步驟和注意事項，能夠獨立完成實驗。

②氧氣的性質：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學生理解氧氣的助燃性和氧化性，并能運用這些性質解釋一些日?，F(xiàn)象。

2.教學難點

①實驗操作的規(guī)范性：指導學生正確使用實驗儀器，確保實驗安全，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

②氧氣性質的探究：引導學生通過實驗現(xiàn)象觀察，分析氧氣的化學性質，提高學生的科學探究和思維能力。

③理論與實踐的結合：將氧氣的性質與生活實際相結合，讓學生理解化學知識在生活中的應用，提高學習的實用性和趣味性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.實驗法：通過氧氣制取和性質實驗，讓學生親身體驗化學變化，培養(yǎng)實驗操作技能和科學探究能力。

2.討論法：引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學習習慣。

3.案例分析法：結合生活實例，讓學生理解氧氣的應用，提高學習的實際意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟、現(xiàn)象和原理，提高教學直觀性和吸引力。

2.實驗視頻播放：通過實驗視頻，讓學生直觀了解實驗過程，增強實驗操作的理解。

3.互動軟件應用：利用教學軟件進行在線實驗模擬，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗實驗過程，提高學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣里有哪些成分嗎？”來引發(fā)學生對空氣成分的興趣。接著，教師展示一系列關于空氣成分的圖片和圖表，引導學生回顧空氣的主要成分，引出本節(jié)課的主題——氧氣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）氧氣的實驗室制取

教師介紹實驗室制取氧氣的方法，包括過氧化氫分解法，講解反應原理、所需試劑和儀器，并展示實驗裝置圖。

學生分組進行實驗操作，教師巡回指導，確保學生正確使用儀器，安全操作。

（2）氧氣的性質

教師演示氧氣的助燃性實驗，并讓學生觀察現(xiàn)象，講解氧氣助燃的原理。

學生進行氧氣氧化性實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，教師引導學生分析實驗結果。

（3）氧氣的用途

教師講解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活中的應用，通過實例讓學生認識到氧氣的價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師出示幾道與氧氣性質相關的習題，學生獨立完成，教師及時點評，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調氧氣的制取方法、性質和用途，并指出氧氣在生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課所學內容，整理實驗筆記。

（2）查找資料，了解氧氣在其他領域的應用。

（3）思考：如何利用氧氣的性質解決生活中的實際問題？下節(jié)課分享你的想法。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）氧氣的工業(yè)應用：介紹氧氣在鋼鐵、玻璃、電子等工業(yè)領域的應用，以及氧氣在提高燃燒效率中的作用。

（2）氧氣的醫(yī)療用途：講解氧氣在醫(yī)療急救、呼吸系統(tǒng)疾病治療中的應用，以及氧氣療法的基本原理。

（3）氧氣的環(huán)境保護：探討氧氣在大氣中的作用，以及氧氣含量與環(huán)境污染之間的關系。

（4）氧氣的化學性質：詳細闡述氧氣的氧化性、助燃性、穩(wěn)定性等化學性質，并結合實例進行說明。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關科普書籍，如《化學就在我們身邊》、《氧氣的故事》等，深入了解氧氣的科學知識。

（2）觀看科學紀錄片，如《化學家的故事》、《探索氧氣》等，通過直觀的視覺體驗感受氧氣的神奇。

（3）參與學校或社區(qū)組織的科學實驗活動，親自操作氧氣制取實驗，加深對氧氣性質的理解。

（4）關注新聞報道，了解氧氣在環(huán)境保護、工業(yè)生產、醫(yī)療救護等領域的最新應用。

（5）開展小組討論，分享各自對氧氣性質和應用的理解，激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。

（6）結合所學知識，設計一個小型實驗，驗證氧氣的助燃性或氧化性，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（7）查閱相關資料，探討氧氣含量對人類生活的影響，以及如何提高室內氧氣含量，提高生活質量。

（8）通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，如化學論壇、科普網(wǎng)站等，與其他同學和專家交流學習心得，拓寬知識視野。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解氧氣的性質時，不僅僅停留在理論層面，通過實驗讓學生直觀感受到氧氣的助燃性和氧化性，增強學生對知識的理解和記憶。

2.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，使學生在互動中學習，提高課堂氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不夠：在講解氧氣性質時，可能過于注重實驗操作，而忽略了學生對氧氣性質深入理解的需求。

2.學生參與度不足：雖然采用了互動式教學，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的興趣和主動性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解氧氣性質時，可以適當增加一些拓展內容，如氧氣的同素異形體、氧氣的環(huán)境問題等，讓學生對氧氣有一個更全面的認識。

2.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍和學生的積極性。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入實驗報告、學生自評、互評等多種評價方式，全面評估學生的知識掌握和能力發(fā)展。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解學生的學習需求和困難，根據(jù)學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。

5.利用多媒體資源：在教學中適當運用多媒體資源，如動畫、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

6.強化實踐教學：鼓勵學生參與課外實驗活動，如科技競賽、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中應用所學知識，提高解決實際問題的能力。八、內容邏輯關系

①氧氣的實驗室制取

①.反應原理：過氧化氫在催化劑的作用下分解生成水和氧氣。

②.實驗步驟：準備實驗器材，加入催化劑，收集氧氣。

③.注意事項：確保實驗安全，正確使用儀器，避免氧氣泄漏。

②氧氣的性質

①.助燃性：氧