Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于文化遺產(chǎn)的基本詞匯和句型，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性。通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界文化的尊重和理解，增強(qiáng)文化自信。

2.跨文化交際：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于文化的基礎(chǔ)知識(shí)，如地理、歷史和傳統(tǒng)節(jié)日等。然而，對(duì)于文化遺產(chǎn)的詳細(xì)內(nèi)容和保護(hù)意識(shí)可能了解有限，這為本單元的學(xué)習(xí)提供了提升空間。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)世界文化通常具有較強(qiáng)的好奇心和興趣，尤其對(duì)與自己國(guó)家文化相關(guān)的遺產(chǎn)內(nèi)容更為關(guān)注。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)聽(tīng)力材料中的文化背景知識(shí)理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏于聽(tīng)覺(jué)的，也有偏于視覺(jué)和動(dòng)手操作的，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化以適應(yīng)不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽(tīng)力理解上可能遇到文化差異帶來(lái)的語(yǔ)言障礙，如特定文化背景下的成語(yǔ)、俚語(yǔ)等?？谡Z(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度可能存在分歧，需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)的音頻、視頻資料、圖片庫(kù)、在線互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示世界著名文化遺產(chǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、金字塔、埃菲爾鐵塔等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片代表的是什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答，并簡(jiǎn)要介紹文化遺產(chǎn)的概念及其重要性。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)表達(dá)，了解不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)。”

2.講授新知（20分鐘）

-分組展示文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯，如“UNESCOWorldHeritageSites”（世界文化遺產(chǎn)）、“culturalrelics”（文物）、“historicalsites”（歷史遺跡）等。

-通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生了解不同文化遺產(chǎn)的背景故事和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述。

-講解相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，并舉例說(shuō)明。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬在博物館或旅游景點(diǎn)的對(duì)話，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論自己感興趣的文化遺產(chǎn)，并用英語(yǔ)介紹給其他組員。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生兩兩一組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，描述自己了解的文化遺產(chǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注文化遺產(chǎn)，提高文化素養(yǎng)。

-提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)告，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有預(yù)期。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化遺產(chǎn)，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文，介紹其歷史、特點(diǎn)和價(jià)值。

-要求學(xué)生課后查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意語(yǔ)法和詞匯的正確使用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)文化遺產(chǎn)名錄》：介紹我國(guó)被列入世界文化遺產(chǎn)的名單，包括長(zhǎng)城、故宮、秦始皇兵馬俑等，讓學(xué)生深入了解我國(guó)的文化遺產(chǎn)。

-《世界文化遺產(chǎn)之旅》：這是一本英文書(shū)籍，介紹了全球各地的世界文化遺產(chǎn)，包括歷史背景、文化價(jià)值等，適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)》：探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性、方法和現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，了解其歷史、文化背景和現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取相關(guān)資料，提高自主獲取知識(shí)的能力。

-學(xué)生可以制作文化遺產(chǎn)的PPT或小視頻，展示自己的研究成果，并在課堂上進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

3.開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)：

-結(jié)合歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解文化遺產(chǎn)。

-組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如清理垃圾、植樹(shù)造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以文化遺產(chǎn)為主題的文學(xué)作品、繪畫(huà)作品等。

-組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，思考如何將文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活。

5.加強(qiáng)國(guó)際交流與合作：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，了解不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)。

-組織學(xué)生與國(guó)外學(xué)校開(kāi)展文化交流活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)世界文化遺產(chǎn)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際志愿者項(xiàng)目，為文化遺產(chǎn)保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足之處。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更生動(dòng)地理解文化遺產(chǎn)的背景故事，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能的均衡發(fā)展。通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生了解了文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生提高了實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生鍛煉了英語(yǔ)表達(dá)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，有些學(xué)生詞匯量不足，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律和氛圍的營(yíng)造。通過(guò)設(shè)置課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我努力營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。但有時(shí)候，課堂紀(jì)律管理仍然存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響課堂秩序。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學(xué)生在知識(shí)上了解了文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，掌握了相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)；在技能上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)詞匯

-UNESCOWorldHeritageSites

-culturalrelics

-historicalsites

-traditionalart

-ancientcity

-naturalheritage

②文化遺產(chǎn)相關(guān)句型

-ThisisaUNESCOWorldHeritageSite.

-Itisfamousforits/itshistory/culture.

-Itwasbuiltintheye