《“探界者”鐘揚(yáng)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《“探界者”鐘揚(yáng)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《“探界者”鐘揚(yáng)》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：培養(yǎng)學(xué)生深入理解鐘揚(yáng)精神，提升對人物傳記文本的解讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析鐘揚(yáng)的科研精神，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.語言表達(dá)：學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)的語言風(fēng)格，提高學(xué)生的書面表達(dá)和口語表達(dá)能力。

4.文化理解：感悟科學(xué)家精神，增強(qiáng)對科學(xué)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解鐘揚(yáng)的科研精神和奉獻(xiàn)精神，把握其人生價(jià)值觀和職業(yè)道德。

-分析鐘揚(yáng)的科研歷程，理解科學(xué)探索的過程和科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

-學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)持和毅力，提煉出面對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度和方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-鐘揚(yáng)科研精神的內(nèi)涵及其對當(dāng)代青年的啟示，學(xué)生可能難以深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。

-如何將鐘揚(yáng)的科研經(jīng)歷與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)。

-文本中鐘揚(yáng)語言風(fēng)格的把握，特別是專業(yè)術(shù)語和情感表達(dá)的融合，學(xué)生可能感到難以理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鐘揚(yáng)的照片、科研視頻、相關(guān)科研成就的圖表等。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂直觀性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《“探界者”鐘揚(yáng)》的背景資料和鐘揚(yáng)的科研故事，要求學(xué)生了解鐘揚(yáng)的生平和主要貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“鐘揚(yáng)的科研精神有哪些特點(diǎn)？”“你從鐘揚(yáng)的經(jīng)歷中得到了哪些啟示？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解鐘揚(yáng)的生平和科研成就。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放鐘揚(yáng)的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家精神的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解鐘揚(yáng)的科研方法、科學(xué)態(tài)度和人生價(jià)值觀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析鐘揚(yáng)的科研故事，探討科學(xué)家精神對當(dāng)代的意義。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和深入討論。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考鐘揚(yáng)的故事背后的科學(xué)精神和人生哲理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感悟。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生對鐘揚(yáng)的科研精神有更深入的理解。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟科學(xué)家精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鐘揚(yáng)科研精神的短文，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思。

提供拓展資源：推薦與鐘揚(yáng)相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。知識點(diǎn)梳理《“探界者”鐘揚(yáng)》這一課，通過鐘揚(yáng)的生平事跡，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家精神，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和追求。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、鐘揚(yáng)生平簡介

1.鐘揚(yáng)的出生背景及其成長經(jīng)歷

2.鐘揚(yáng)在植物學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)背景和成就

3.鐘揚(yáng)在青藏高原的研究工作和發(fā)現(xiàn)

4.鐘揚(yáng)在國際科學(xué)界的地位和影響

二、鐘揚(yáng)的科研精神

1.對科學(xué)事業(yè)的忠誠和熱愛

2.勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的科研態(tài)度

3.艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌

4.立足實(shí)際、服務(wù)國家的科研理念

三、鐘揚(yáng)的科研方法

1.觀察法：通過實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)植物資源的分布規(guī)律

2.比較法：對不同地區(qū)、不同種類的植物進(jìn)行對比研究

3.實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行植物生理和分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

4.數(shù)據(jù)分析：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出科學(xué)結(jié)論

四、鐘揚(yáng)的科研成果

1.發(fā)現(xiàn)了多個(gè)新的植物物種

2.揭示了青藏高原植物資源的豐富性和多樣性

3.為我國生物多樣性保護(hù)提供了重要依據(jù)

4.為全球植物學(xué)研究做出了貢獻(xiàn)

五、鐘揚(yáng)的人生價(jià)值觀

1.追求科學(xué)真理，為人類進(jìn)步貢獻(xiàn)力量

2.忠誠于國家和民族，為國家的科研事業(yè)服務(wù)

3.關(guān)愛自然，尊重生命，倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)

4.培養(yǎng)人才，傳承科學(xué)精神

六、鐘揚(yáng)的故事對學(xué)生的啟示

1.樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

2.培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和追求

3.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的科研精神

4.培養(yǎng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)

5.關(guān)注自然，關(guān)愛生命，倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)

七、鐘揚(yáng)的科研精神與當(dāng)代青年的關(guān)系

1.鐘揚(yáng)的科研精神對當(dāng)代青年的啟示和鼓舞

2.鐘揚(yáng)的故事對當(dāng)代青年樹立人生目標(biāo)和追求的指導(dǎo)意義

3.當(dāng)代青年如何傳承和發(fā)揚(yáng)鐘揚(yáng)的科研精神內(nèi)容邏輯關(guān)系①鐘揚(yáng)生平簡介

①.1鐘揚(yáng)的出生背景及成長經(jīng)歷

①.2鐘揚(yáng)的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)成就

①.3鐘揚(yáng)在青藏高原的科研貢獻(xiàn)

②鐘揚(yáng)的科研精神

②.1對科學(xué)事業(yè)的忠誠和熱愛

②.2勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的科研態(tài)度

②.3艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌

②.4立足實(shí)際、服務(wù)國家的科研理念

③鐘揚(yáng)的科研方法

③.1觀察法在植物學(xué)中的應(yīng)用

③.2比較法在物種研究中的體現(xiàn)

③.3實(shí)驗(yàn)法在植物生理和分子生物學(xué)研究中的運(yùn)用

③.4數(shù)據(jù)分析在科學(xué)結(jié)論形成中的作用

④鐘揚(yáng)的科研成果

④.1新物種的發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)意義

④.2青藏高原植物資源的豐富性和多樣性

④.3對生物多樣性保護(hù)的重要貢獻(xiàn)

④.4對全球植物學(xué)研究的貢獻(xiàn)

⑤鐘揚(yáng)的人生價(jià)值觀

⑤.1追求科學(xué)真理的人生目標(biāo)

⑤.2忠誠于國家和民族的價(jià)值觀

⑤.3關(guān)愛自然、尊重生命的生活態(tài)度

⑤.4培養(yǎng)人才、傳承科學(xué)精神的社會(huì)責(zé)任

⑥鐘揚(yáng)的故事對學(xué)生的啟示

⑥.1樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

⑥.2培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和追求

⑥.3培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的科研精神

⑥.4培養(yǎng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)

⑥.5關(guān)注自然、關(guān)愛生命，倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)

⑦鐘揚(yáng)的科研精神與當(dāng)代青年的關(guān)系

⑦.1鐘揚(yáng)的科研精神對當(dāng)代青年的啟示

⑦.2鐘揚(yáng)的故事對當(dāng)代青年追求人生目標(biāo)的指導(dǎo)意義

⑦.3當(dāng)代青年如何傳承和發(fā)揚(yáng)鐘揚(yáng)的科研精神教學(xué)反思今天上了《“探界者”鐘揚(yáng)》這一課，讓我感觸頗深。鐘揚(yáng)的事跡不僅讓我對科學(xué)家的精神有了更深的理解，也讓我反思了如何更好地進(jìn)行教學(xué)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。我選擇了播放鐘揚(yáng)的紀(jì)錄片片段，這個(gè)方式很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉鐘揚(yáng)的學(xué)生來說，可能需要更多的背景介紹。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生在課前就能對鐘揚(yáng)有一個(gè)初步的了解。

在講解鐘揚(yáng)的科研精神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于科研方法的理解比較困難。我嘗試通過實(shí)例來講解，比如鐘揚(yáng)如何通過觀察法發(fā)現(xiàn)新的植物物種，如何運(yùn)用比較法研究不同地區(qū)的植物。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是難以將理論知識與實(shí)際操作聯(lián)系起來。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科研的過程。

課堂討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論鐘揚(yáng)的故事對他們的啟示。這個(gè)環(huán)節(jié)很活躍，學(xué)生們提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗︾姄P(yáng)的故事不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鐘揚(yáng)科研精神的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生