《關(guān)注一次性用品：3 一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、教材分析

《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版。本節(jié)課以學(xué)生日常生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一次性用品的再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教材內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》緊密相關(guān)，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解一次性用品的再利用方法，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提升資源節(jié)約和循環(huán)利用的能力；增強(qiáng)實(shí)踐探究能力，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法；提升創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握一次性用品的分類及其再利用的方法；

②通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)將廢棄的一次性用品轉(zhuǎn)化為有用的物品，提高資源利用率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到資源節(jié)約和循環(huán)利用的重要性；

②培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又環(huán)保的一次性用品再利用方案；

③在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高解決問題的能力，形成環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)》滬科黔科版四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一次性用品相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示一次性用品的使用和再利用情況。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、環(huán)保材料等，用于學(xué)生進(jìn)行一次性用品再利用的實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作，同時(shí)布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生安全進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的一次性用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些用品的來源、使用和廢棄后的處理方式。提出問題：“同學(xué)們，你們知道一次性用品對(duì)環(huán)境有哪些影響嗎？今天我們就來探討一次性用品的再利用，看看如何讓它們變廢為寶?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

①介紹一次性用品的種類和特點(diǎn)（5分鐘）

教師展示不同類型的一次性用品，如塑料袋、紙杯、餐具等，并簡(jiǎn)要介紹它們的制作材料、使用場(chǎng)景和廢棄后的處理方式。

②探討一次性用品的再利用方法（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享生活中一次性用品的再利用經(jīng)驗(yàn)，如塑料袋制作垃圾袋、紙杯改造成筆筒等。每組派代表分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

③分析一次性用品再利用的環(huán)保意義（5分鐘）

教師結(jié)合環(huán)保知識(shí)，講解一次性用品再利用對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，如減少塑料污染、降低資源消耗等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行一次性用品再利用的實(shí)踐操作。每組選擇一種廢棄的一次性用品，嘗試將其改造成有用的物品。完成后，各組展示自己的作品，分享制作過程和心得體會(huì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一次性用品再利用的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①課后收集生活中的一次性用品，思考它們的再利用方法；

②結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高周圍人對(duì)一次性用品再利用的認(rèn)識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

①《一次性用品的環(huán)保之路》：介紹一次性用品的發(fā)展歷程、環(huán)保法規(guī)以及國內(nèi)外在一次性用品回收利用方面的先進(jìn)技術(shù)和案例。

②《生活中的環(huán)保小竅門》：分享日常生活中減少一次性用品使用、提高資源利用率的小竅門和技巧。

③《塑料污染的防治》：探討塑料污染的來源、危害以及防治措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料污染問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

①學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解一次性用品的種類、制作材料、環(huán)境影響等方面的知識(shí)。

②鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家庭、學(xué)校或社區(qū)一次性用品的使用情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一次性用品回收利用的相關(guān)政策，了解政府在環(huán)保方面的舉措。

④學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一次性用品的替代品，如可降解的環(huán)保材料，以減少對(duì)環(huán)境的污染。

3.組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如清理塑料垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)等。

②鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)保創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、開發(fā)環(huán)保技術(shù)等，以解決一次性用品帶來的環(huán)境問題。

③組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解一次性用品的回收利用過程，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.開展環(huán)保主題班會(huì)或講座

①班主任或教師可以組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在環(huán)保方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

②邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行環(huán)保講座，為學(xué)生提供更多環(huán)保知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

5.建立環(huán)保小組或社團(tuán)

①學(xué)生可以自發(fā)組建環(huán)保小組或社團(tuán)，定期開展環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

②鼓勵(lì)環(huán)保小組或社團(tuán)參與環(huán)保競(jìng)賽，展示學(xué)生的環(huán)保成果，提高學(xué)校在環(huán)保領(lǐng)域的知名度。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)：在本次教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)一次性用品的再利用，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)課題興趣不濃或缺乏實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)資源的局限性：雖然準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，但在實(shí)際操作中，部分材料可能因?yàn)闇?zhǔn)備不足或操作難度較大而未能有效利用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提升教學(xué)內(nèi)容的吸引力：通過引入更多貼近學(xué)生生活的案例，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：針對(duì)教學(xué)資源的局限性，提前做好充分準(zhǔn)備，包括實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)視頻等，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以及通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的