4《竇娥冤》（節(jié)選）說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

4《竇娥冤》（節(jié)選）說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修下冊《竇娥冤》（節(jié)選）

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀《竇娥冤》節(jié)選部分，了解關(guān)漢卿的生平及創(chuàng)作背景，把握人物形象特點(diǎn)，分析戲劇沖突，感受戲劇的藝術(shù)魅力。通過品讀經(jīng)典，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《竇娥冤》節(jié)選中的主要人物形象，如竇娥、蔡婆、張?bào)H兒等，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

②探究關(guān)漢卿通過戲劇沖突展現(xiàn)的社會(huì)矛盾和時(shí)代精神，如封建社會(huì)的腐敗與正義的沖突。

③學(xué)習(xí)關(guān)漢卿的戲劇藝術(shù)手法，包括唱詞、對(duì)白、場景描寫等，理解其如何通過藝術(shù)手段塑造人物和推動(dòng)劇情發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析竇娥這一悲劇人物的內(nèi)心世界，理解其“冤屈”背后的社會(huì)意義和人性光輝。

②把握戲劇中復(fù)雜的矛盾沖突，尤其是竇娥與官府、與張?bào)H兒之間的沖突，理解其背后的社會(huì)根源。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，包括對(duì)詩詞、曲賦等文學(xué)形式的感知和理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《竇娥冤》（節(jié)選）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的關(guān)漢卿生平介紹、戲劇背景資料、人物關(guān)系圖等，以及與劇情相關(guān)的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本、紙張等，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代戲曲的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代戲曲的興趣。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學(xué)生：“古代戲曲有哪些特點(diǎn)？你們對(duì)古代戲曲中的故事情節(jié)和人物形象有哪些了解？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹關(guān)漢卿及其作品《竇娥冤》，引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.人物分析：介紹竇娥、蔡婆、張?bào)H兒等主要人物，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。用時(shí)5分鐘。

2.沖突分析：引導(dǎo)學(xué)生分析竇娥與官府、與張?bào)H兒之間的沖突，探討其背后的社會(huì)根源。用時(shí)5分鐘。

3.藝術(shù)手法：講解關(guān)漢卿在《竇娥冤》中運(yùn)用的戲劇藝術(shù)手法，如唱詞、對(duì)白、場景描寫等。用時(shí)5分鐘。

4.社會(huì)意義：引導(dǎo)學(xué)生思考《竇娥冤》所反映的社會(huì)矛盾和時(shí)代精神，如封建社會(huì)的腐敗與正義的沖突。用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀《竇娥冤》節(jié)選，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論竇娥這一悲劇人物的內(nèi)心世界，以及其在劇中所承載的社會(huì)意義。用時(shí)5分鐘。

3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“竇娥的性格特點(diǎn)有哪些？”、“《竇娥冤》反映了哪些社會(huì)矛盾？”等。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過戲劇藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物性格和命運(yùn)？

2.學(xué)生回答后，教師結(jié)合《竇娥冤》中的具體例子進(jìn)行講解。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演《竇娥冤》中的片段，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從《竇娥冤》中汲取人生智慧？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并提出拓展閱讀建議。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《竇娥冤》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-關(guān)漢卿的其他戲劇作品，如《救風(fēng)塵》、《拜月亭》等，讓學(xué)生深入了解關(guān)漢卿的戲劇風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-中國古代戲曲史的相關(guān)書籍，如《中國戲曲通史》、《中國戲劇史大綱》等，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)中國戲曲發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

-研究古代社會(huì)法律制度和道德觀念的書籍，如《唐律疏議》、《宋元明清法律史》等，讓學(xué)生理解《竇娥冤》所反映的社會(huì)背景和時(shí)代精神。

-現(xiàn)代對(duì)《竇娥冤》的研究論文和評(píng)論，如《關(guān)漢卿與《竇娥冤》的文化意義》、《《竇娥冤》的現(xiàn)代解讀》等，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《竇娥冤》中的角色進(jìn)行深入分析，探討角色的性格形成和命運(yùn)走向。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《竇娥冤》中的法律觀念和道德觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，以及如何將這些觀念應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編《竇娥冤》的劇本，將古典戲曲與現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀戲劇博物館或古代戲曲表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代戲曲的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-建議學(xué)生參與戲劇社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起研究戲劇知識(shí)，共同創(chuàng)作戲劇作品，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同行，今天我想和大家分享一下我對(duì)《竇娥冤》這節(jié)課的教學(xué)反思。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，每次課后我都會(huì)認(rèn)真思考，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放戲曲視頻，孩子們對(duì)古代戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，提問也激發(fā)了他們的求知欲。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)古代戲曲的了解還是有限的，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)考慮加入一些簡單的戲曲知識(shí)介紹，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加豐富。

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但是我也意識(shí)到，有些孩子對(duì)關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景還是有些模糊。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于關(guān)漢卿的資料，讓孩子們對(duì)作者有更深入的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試通過朗讀和小組討論來鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，小組討論的方式很受孩子們的歡迎，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分孩子在討論中不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的看法不被接受。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，但反饋回來的效果并不理想。有些孩子回答得很簡單，有的則完全不知道如何回答。這讓我意識(shí)到，我在提問的方式和問題的深度上可能需要調(diào)整。我會(huì)嘗試提出更多層次的問題，讓孩子們在思考中提升自己的理解能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，這個(gè)環(huán)節(jié)很活躍，但也暴露出一些問題。比如，有些孩子的表演缺乏情感，有的則過于夸張。我會(huì)引導(dǎo)孩子們在表演中更好地把握角色的情感，讓他們在體驗(yàn)中感受戲劇的魅力。

最后，關(guān)于核心素養(yǎng)的拓展，我建議學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子課后并沒有很好地完成作業(yè)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓他們明白課后學(xué)習(xí)的重要性。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加戲曲知識(shí)介紹，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)