Unit 2 Different families PartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesPartB為主要內(nèi)容，圍繞家庭成員展開。設(shè)計思路如下：首先，通過圖片、視頻等多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握家庭成員的稱呼及表達(dá)；最后，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和交流能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和思考家庭成員關(guān)系的能力，以及通過合作學(xué)習(xí)提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽說能力。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭相關(guān)的基本詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀和動手操作為主。學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，對于互動性強、趣味性高的教學(xué)方式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼時，可能會遇到詞匯記憶困難、句子結(jié)構(gòu)理解不清等問題。此外，由于年齡和語言基礎(chǔ)的限制，學(xué)生在實際運用英語進(jìn)行交流時可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)恼Z言支持來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、動畫視頻等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等，以便于在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺或展示區(qū)，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對不同家庭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭中的成員有哪些嗎？”

展示一些不同家庭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性和成員之間的關(guān)系。

簡短介紹家庭的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、成員關(guān)系和表達(dá)方式。

過程：

講解家庭的基本概念，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系。

詳細(xì)介紹家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同家庭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同類型的家庭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和家庭成員之間的關(guān)系，讓學(xué)生全面了解家庭的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會的影響，以及如何尊重和理解不同家庭。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我理想的家庭”或“不同文化中的家庭”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、成員關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)家庭在個人成長和社會生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語言運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己家庭的成員和關(guān)系，或者寫一篇關(guān)于家庭的小故事。

要求學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯積累：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了與家庭相關(guān)的詞匯，如grandmother,grandfather,uncle,aunt等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了描述家庭成員關(guān)系的句型，如“Ihavea...”和“Myfamilyis...”，這些句型的掌握有助于學(xué)生在實際生活中運用英語表達(dá)自己的家庭情況。

4.文化意識增強：

本節(jié)課通過介紹不同類型的家庭，讓學(xué)生了解到家庭在各個文化中的不同表現(xiàn)形式，增強了學(xué)生的跨文化交際意識，有助于學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考如何描述自己理想的家庭，以及如何尊重和理解不同家庭。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.合作能力提高：

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)家庭的相關(guān)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到家庭的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。學(xué)生在了解不同家庭的同時，學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重和理解不同家庭。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀、生動的情境中學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使課堂氛圍更加活躍。

2.情境模擬教學(xué)：通過設(shè)計家庭角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)知識，這不僅增強了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家庭話題不夠感興趣或者對英語表達(dá)不夠自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然多媒體和情境模擬教學(xué)取得了一定的效果，但總體上教學(xué)手段還是較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)策略。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)手段：除了多媒體和情境模擬，我還將嘗試引入角色扮演、歌曲教學(xué)等更多元化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.完善評價體系：我將結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，通過口語測試、寫作練習(xí)等多種形式，全面評估學(xué)生的英語語言運用能力。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，形成良好的教育合力。板書設(shè)計①知識點

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-描述家庭成員關(guān)系的句型：Ihavea...，Myfamilyis...

②詞匯

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-Relationships:my,your,