7 角的初步認(rèn)識(shí) 第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版001

7角的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“7角的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)”旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7角，理解角的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步掌握角的度量方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)角的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)角的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀、空間觀念和推理能力。學(xué)生通過(guò)觀察、操作，學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，發(fā)展幾何直觀能力；通過(guò)動(dòng)手操作，理解角的基本特征，培養(yǎng)空間觀念；通過(guò)比較、推理，形成對(duì)角的基本概念，提升推理能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解7角的基本特征，包括角的形狀、大小和方向；

②能夠識(shí)別和比較不同大小的角，特別是7角與其他角的區(qū)別；

③學(xué)會(huì)使用量角器來(lái)測(cè)量角的大小，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角度比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解角的度量單位“度”的概念，并能夠?qū)⑵渑c實(shí)際操作相結(jié)合；

②掌握量角器的使用方法，包括如何放置、如何讀取刻度；

③在實(shí)際操作中，能夠準(zhǔn)確地將量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)對(duì)齊，并讀取正確的角度值；

④培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，使他們能夠從二維平面中想象出三維空間中的角。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物展示和教具操作，幫助學(xué)生直觀理解7角的概念和特征。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示動(dòng)態(tài)角的生成過(guò)程，幫助學(xué)生建立對(duì)角度變化的直觀感受。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“找角”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示一個(gè)三角形和幾個(gè)不同大小的角，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖形中的哪些部分叫做角呢？你們能說(shuō)出角是什么樣的嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的圖形——角，特別是要認(rèn)識(shí)7角，一起來(lái)探索一下它的特點(diǎn)吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.角的概念和特征

教師展示角的模型，講解角的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察角的形狀、大小和方向，強(qiáng)調(diào)角的兩條邊和頂點(diǎn)的特征。

b.7角的識(shí)別

教師示范如何識(shí)別7角，并讓學(xué)生跟隨操作，通過(guò)觀察和比較，區(qū)分7角和其他角。

c.角的度量

教師展示量角器，講解如何使用量角器測(cè)量角的大小，并讓學(xué)生實(shí)際操作，測(cè)量幾個(gè)角的大小。

d.角的比較

教師提供不同大小的角，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，討論哪些角更大，哪些角更小。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組活動(dòng)

學(xué)生分組，每組獲得一套角和量角器，通過(guò)小組合作，識(shí)別和測(cè)量角的大小，并記錄下來(lái)。

b.角的歸類

教師展示一系列角，讓學(xué)生根據(jù)角的大小進(jìn)行分類，鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于角的知識(shí)？你們能舉例說(shuō)明嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了角的概念、7角的識(shí)別、角的度量以及角的比較。希望大家能夠熟練掌握這些知識(shí)?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用家里的物品找到幾個(gè)不同的角，用你學(xué)到的知識(shí)，測(cè)量并記錄它們的大小，明天我們來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

學(xué)生整理書包，準(zhǔn)備下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.角的幾何性質(zhì)：介紹角的和、差、倍數(shù)等性質(zhì)，如兩個(gè)角的和為直角，兩個(gè)直角的和為平角等。

b.角的測(cè)量工具：除了量角器，還可以介紹其他測(cè)量角的工具，如圓規(guī)、角度計(jì)等。

c.角在生活中的應(yīng)用：探討角在建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

a.角的幾何性質(zhì)探究：鼓勵(lì)學(xué)生利用幾何畫板等軟件，探究角的和、差、倍數(shù)等性質(zhì)，加深對(duì)角的理解。

b.角的測(cè)量工具制作：指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的材料，如紙板、繩子等，制作簡(jiǎn)易的量角器，體驗(yàn)測(cè)量角的樂(lè)趣。

c.角在生活中的觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找角的應(yīng)用實(shí)例，如建筑物的角度設(shè)計(jì)、家具的形狀等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

d.角的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)以角為主題的創(chuàng)意作品，如折紙、繪畫等，提高學(xué)生的審美和動(dòng)手能力。

e.角的文化研究：介紹角在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中，角常常與吉祥、力量等概念相關(guān)聯(lián)，拓展學(xué)生的文化視野。

f.角的數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)以角為主題的數(shù)學(xué)游戲，如“找角”、“角的大小比較”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力。

g.角的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如利用三角板制作簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒，探索光的折射和反射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①角的定義：具有共同端點(diǎn)的兩條射線所組成的圖形。

②角的組成部分：頂點(diǎn)和兩條邊。

③角的分類：