2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律第5課時(shí)說(shuō)課稿 西師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律第5課時(shí)說(shuō)課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律第5課時(shí)說(shuō)課稿西師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律》為主題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作、小組合作、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法之間的關(guān)系，掌握加法運(yùn)算律，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)踐性和探究性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想的能力，提高學(xué)生觀察、比較、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探究加減法之間的關(guān)系和加法運(yùn)算律，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備初步的加減法運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和運(yùn)用自然數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和掌握加減法之間的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到難以區(qū)分加法和減法運(yùn)算順序的問(wèn)題。在應(yīng)用加法運(yùn)算律時(shí)，學(xué)生可能難以理解運(yùn)算律的意義，以及在具體計(jì)算中靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)思維定勢(shì)，難以跳出常規(guī)思路尋找最優(yōu)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加減法關(guān)系圖、加法運(yùn)算律動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等輔助工具，以幫助學(xué)生直觀理解加減法之間的關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和粉筆，以便進(jìn)行小組互動(dòng)和板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)加減法題目呢？你們知道加減法之間有什么關(guān)系嗎？”

展示一些日常生活中常見(jiàn)的加減法實(shí)例，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等，讓學(xué)生初步感受加減法的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解加減法關(guān)系，包括加法與減法之間的互逆關(guān)系。

詳細(xì)介紹加法運(yùn)算律，如交換律、結(jié)合律等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的加減法問(wèn)題，如等式變換、分?jǐn)?shù)加減等，進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律解決問(wèn)題。

分組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中應(yīng)用加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律，以及如何簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法關(guān)系、加法運(yùn)算律的講解和案例分析。

強(qiáng)調(diào)加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂拓展（5分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你有一個(gè)物品需要分成幾份，你會(huì)如何使用加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律來(lái)計(jì)算？”

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案，并進(jìn)行全班交流。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的理解、運(yùn)用能力等。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，教師進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)故事》書(shū)籍，介紹數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》雜志，提供與加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例。

-《數(shù)學(xué)游戲》教材，包含一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，幫助學(xué)生鞏固加減法運(yùn)算技能。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)故事》書(shū)籍，了解數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)和證明加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《生活中的數(shù)學(xué)》雜志，尋找加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與《數(shù)學(xué)游戲》教材中的活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式提高加減法運(yùn)算的熟練度。

-設(shè)計(jì)一些探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如“探究加法運(yùn)算律在不同情境下的應(yīng)用”，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，深入理解加法運(yùn)算律。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)或數(shù)學(xué)論壇，讓學(xué)生參與在線討論，分享學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，將加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律融入到故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“加減法知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高解題能力。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“計(jì)算社區(qū)綠化面積”，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-引導(dǎo)學(xué)生制作加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的手工模型，如使用紙牌或積木，直觀展示數(shù)學(xué)概念。

-安排學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算律

-交換律

-結(jié)合律

-加法與減法的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-逆運(yùn)算

-等式

-簡(jiǎn)化計(jì)算

③重點(diǎn)句子：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法和減法的關(guān)系：a-b=a+(-b)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實(shí)際操作和游戲互動(dòng)等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)，這讓我很欣慰。特別是在講解加法運(yùn)算律的時(shí)候，我通過(guò)實(shí)際操作的方式讓學(xué)生親自體驗(yàn)，這樣不僅讓他們更容易理解，而且也提高了他們的動(dòng)手能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，在引入新課的時(shí)候，我用了生活中的例子來(lái)吸引學(xué)生的興趣，這樣他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解加法運(yùn)算律時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，讓學(xué)生明白這些運(yùn)算律不是空洞的公式，而是有實(shí)際意義的。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體比較好，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行小組討論和操作。但是，也有一些學(xué)生比較活躍，有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)也要找到激發(fā)這些活躍學(xué)生積極性的方法。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升。他們不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥的，而是能夠從數(shù)學(xué)中找到樂(lè)趣。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，因?yàn)槲抑?，只有讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，他們才會(huì)愿意去深入學(xué)習(xí)和探索。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在理解