2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2《氧氣的制法》說(shuō)課稿 （新版）北京課改版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2《氧氣的制法》說(shuō)課稿（新版）北京課改版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2《氧氣的制法》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一章節(jié)《氧氣》緊密相關(guān)，學(xué)生已掌握氧氣的性質(zhì)和用途，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的制法，包括實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，從而加深對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的科學(xué)探究能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的技能。

2.實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將氧氣的制法與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹立安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在化學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生對(duì)氧氣這一主題已有初步的認(rèn)識(shí)，了解到氧氣的性質(zhì)和用途，但對(duì)其制法可能了解不多。以下是具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠積極參與課堂討論；部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)理解困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有一定的了解，但缺乏對(duì)氧氣制法的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作方面，部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但面對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作能力有待提高。

3.能力方面：學(xué)生在觀察、分析、歸納等方面具備一定能力，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，仍需教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏創(chuàng)新思維。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，但在面對(duì)困難時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性差等問(wèn)題。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，存在安全隱患意識(shí)不足的現(xiàn)象。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室中的氧氣制取裝置（如過(guò)氧化氫分解裝置、加熱氯酸鉀裝置）、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材；多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，用于查閱相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟和原理的在線視頻、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體教學(xué)、板書等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用視頻，如氧氣切割、焊接等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的重要性。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“氧氣在我們的生活中有哪些應(yīng)用？你們知道氧氣是如何制取的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：簡(jiǎn)要回顧氧氣的基本性質(zhì)和用途，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣制法做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)室制法：

a.過(guò)氧化氫分解制氧：講解過(guò)氧化氫在催化劑作用下分解生成氧氣和水，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制氧的原理。

b.加熱氯酸鉀制氧：講解氯酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣和氯化鉀，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制氧的另一種方法。

c.實(shí)驗(yàn)操作演示：教師演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.工業(yè)制法：

a.分子篩吸附：講解分子篩吸附原理，介紹工業(yè)制氧的常用方法。

b.液態(tài)空氣分離：講解液態(tài)空氣分離原理，介紹工業(yè)制氧的另一種方法。

c.舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解工業(yè)制氧在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與氧氣制法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氧氣制法在生活中的應(yīng)用，分享各自的觀點(diǎn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：氧氣制法在實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中有什么區(qū)別？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：氧氣制法在環(huán)保、能源等領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在氧氣制取過(guò)程中，有哪些需要注意的安全事項(xiàng)？

2.學(xué)生回答：討論氧氣制取過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如防止爆炸、防止?fàn)C傷等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：氧氣制法在環(huán)保、能源等領(lǐng)域有哪些創(chuàng)新應(yīng)用？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出氧氣制法在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置與氧氣制法相關(guān)的課后作業(yè)，如查閱資料、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.氧氣的物理性質(zhì)：

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體。

-密度比空氣略大。

-溶解度在水中較低。

-液態(tài)氧和固態(tài)氧的顏色分別是淡藍(lán)色和雪花狀固體。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-強(qiáng)氧化性：能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

-支持燃燒：是燃燒的必需條件之一。

-不易與稀有氣體反應(yīng)。

3.氧氣的用途：

-供給呼吸：用于醫(yī)療急救、潛水、登山等。

-燃料：用于煉鋼、焊接、切割等工業(yè)生產(chǎn)。

-制備其他物質(zhì)：用于實(shí)驗(yàn)室制取水、氫氣等。

4.氧氣的制法：

-實(shí)驗(yàn)室制法：

a.過(guò)氧化氫分解制氧：2H2O2→2H2O+O2↑

b.加熱氯酸鉀制氧：2KClO3→2KCl+3O2↑

-工業(yè)制法：

a.分子篩吸附：利用分子篩對(duì)氧氣和氮?dú)獾奈竭x擇性，分離空氣中的氧氣。

b.液態(tài)空氣分離：通過(guò)冷卻和壓縮空氣，使其液化，然后利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)差異進(jìn)行分離。

5.氧氣制取實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)室制氧實(shí)驗(yàn)中，要確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，防止爆炸事故。

-加熱氯酸鉀時(shí)，要注意均勻加熱，防止局部過(guò)熱。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意通風(fēng)，防止氧氣濃度過(guò)高。

6.氧氣制法在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用：

-環(huán)保：利用氧氣進(jìn)行廢水處理、廢氣凈化等。

-能源：氧氣在燃料電池、氧能電池等新能源領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

7.氧氣制法的安全與環(huán)保：

-安全：氧氣具有強(qiáng)氧化性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止事故發(fā)生。

-環(huán)保：氧氣制法要盡量減少對(duì)環(huán)境的影響，如采用清潔能源、減少?gòu)U氣排放等。

8.氧氣制法的創(chuàng)新與發(fā)展：

-開發(fā)新型氧氣制取技術(shù)，提高氧氣制取效率和純度。

-研究氧氣制法在新能源、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展氧氣制法的應(yīng)用范圍。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在氧氣制法的教學(xué)中，我注重實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解氧氣的制取過(guò)程。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，將復(fù)雜的氧氣制取過(guò)程生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手能力不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在困難，缺乏一定的動(dòng)手能力。

2.學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)較淺：部分學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途理解不夠深入，導(dǎo)致在討論氧氣制法時(shí)，學(xué)生的觀點(diǎn)較為單一。

3.課堂氛圍不夠活躍：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但課堂氛圍仍不夠活躍，學(xué)生參與度有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力不足的問(wèn)題，我將增加實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練次數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.深化氧氣知識(shí)教學(xué)：為了讓學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)更加深入，我將在講授氧氣性質(zhì)和用途時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.創(chuàng)設(shè)活躍課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我將采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)、輕松的課堂氛圍。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：為了讓學(xué)生了解氧氣制法在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，我將與企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣制法在實(shí)際生產(chǎn)中的作用。八、板書設(shè)計(jì)

①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

-密度比空氣略大

-溶解度在水中較低

-液態(tài)氧：淡藍(lán)色

-固態(tài)氧：雪花狀固體

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-強(qiáng)氧化性：與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-支持燃燒：燃燒的必需條件之一

-不易與稀有氣體反應(yīng)

③氧氣的用途

-供給呼吸：醫(yī)療急救、潛水、登山等

-燃料：煉鋼、焊接、切割等工業(yè)生產(chǎn)

-制備其他物質(zhì)：實(shí)驗(yàn)室制取水、氫氣等

④氧氣的制法

-實(shí)驗(yàn)室制法：

-過(guò)氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-加熱氯酸鉀：2KClO3→2KC