Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語北師大版

RootsandShoots基本信息授課年級高一教材版本北師大版高中英語必修第三冊課程類型閱讀課第1課時(shí)課程名稱Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots指導(dǎo)思想本課依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、促進(jìn)核心素養(yǎng)的有效形成等指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：普通高中英語課程具有重要的育人功能，倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維為一體的活動(dòng)，獲取、闡釋和評判語篇意義，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)展多元思維，提高英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞本單元的主題語境，借助閱讀形式的語篇，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)加深學(xué)生對本單元主題意義的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)主題語境人與自然——環(huán)境保護(hù)——人類生存、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系文本分析：本單元Lesson1是兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，本課為第一課時(shí)的教學(xué)。本課時(shí)主要梳理并描述Roots&Shoots組織的信息，闡釋個(gè)體在環(huán)保中的作用?！網(wǎng)hat】本課課題為“RootsandShoots”，屬于“人與自然”主題語境下“環(huán)境保護(hù)”主題群。文章通過引入“justmeism”這一現(xiàn)象及其嚴(yán)重后果，介紹“RootsandShoots”組織的信息，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)個(gè)體在環(huán)保中的作用。具體而言，文章開篇引入“justmeism”這一概念，并列舉其具體表現(xiàn)（刷牙不關(guān)水龍頭，出門不關(guān)燈，隨手亂扔垃圾）及其嚴(yán)重后果；隨后介紹了“RootsandShoots”這一組織的基本信息，包括建立者、時(shí)間和建立目的；“RootsandShoots”組織目的是教育年輕人，小到學(xué)齡前兒童，大到大學(xué)生，可以從身邊小事做起，持續(xù)不斷為創(chuàng)造一個(gè)安全、與自然和平共處的未來而貢獻(xiàn)力量；本文還介紹了這個(gè)組織的名字“RootsandShoots”所代表的深刻含義，“Roots”取意根部在地下緩慢延伸以形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而“Shoots”看起來弱小，但卻可以沖破磚墻的阻擋向陽而生；這里把年輕人比作根與芽，個(gè)體的力量雖然微小，但無數(shù)的根與芽共同努力起來，卻可以改變世界，創(chuàng)造更加宜居的生活環(huán)境；最后，引用組織創(chuàng)辦者珍·古道爾博士的話，號召每一個(gè)個(gè)體參與到環(huán)保事業(yè)中，攜手共同創(chuàng)造美好的世界?！網(wǎng)hy】語篇通過介紹justmeism這一現(xiàn)象，并分析其可能帶來的問題，引出建立“根與芽”這一環(huán)保組織的目的和意義。justmeism這一生活現(xiàn)象很常見，如刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，離開房間不關(guān)燈，隨地亂扔垃圾等，但如果每個(gè)人都這么做，積少成多，必將造成巨大的資源浪費(fèi)，從而對我們的環(huán)境產(chǎn)生影響。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生意識到j(luò)ustmeism這一現(xiàn)象及其嚴(yán)重影響，了解根與芽這一環(huán)保組織，以此來喚醒并加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到每個(gè)人都能對環(huán)境產(chǎn)生影響，這種影響既可以是好的也可以是壞的，從而引導(dǎo)學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，攜手為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)，共同努力改變世界，共建美好家園?！綡ow】本文是一篇說明文。語篇結(jié)構(gòu)清楚，討論了每個(gè)人對環(huán)境保護(hù)的重要作用。語篇第一段通過介紹justmeism這一概念舉例說明個(gè)人微損行為所導(dǎo)致的巨大危害，引出建立“根與芽”這一環(huán)保組織的目的和意義；文章第二段介紹了這一組織的主要信息；第三段闡釋了組織名稱所代表的隱含意義；最后一段號召年輕人行動(dòng)起來，因?yàn)閭€(gè)人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的貢獻(xiàn)都會(huì)改變世界。另外，語篇中多次使用問句，從而引發(fā)讀者深入思考。最后，語篇中也多次引用珍古道爾博士的原話，使作者的觀點(diǎn)和態(tài)度更加具有說服力和號召力。學(xué)情分析【學(xué)生自然情況】本節(jié)課的授課對象為北京市一零一中學(xué)懷柔分校高一（3）班學(xué)生39人。該班學(xué)生英語基礎(chǔ)較好、思維活躍，有一定的閱讀及口語表達(dá)能力?！疽延兄R和技能】學(xué)生在本單元TopicTalk課時(shí)中已學(xué)習(xí)了綠色生活的影響因素以及如何踐行綠色生活，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)在話題和詞匯方面做了相關(guān)的鋪墊?！究赡艽嬖诘膯栴}】學(xué)生可能不太了解環(huán)保組織；學(xué)生較難理解文章的主題意義，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來?！窘鉀Q策略】幫助學(xué)生梳理組織信息，并促進(jìn)學(xué)生間的交流；通過問題鏈的方式，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)，探究文章主題意義。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)完本課后，學(xué)生能夠：解釋“Justmeism”這一現(xiàn)象并闡釋其危害；（學(xué)習(xí)理解）獲取并梳理“根與芽”這一環(huán)保組織的事實(shí)性信息；（學(xué)習(xí)理解）借助思維導(dǎo)圖，有邏輯的介紹“根與芽”這一環(huán)保組織；（應(yīng)用實(shí)踐）結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際和經(jīng)歷，談?wù)搨€(gè)體應(yīng)如何為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.獲取并梳理“根與芽”這一環(huán)保組織的事實(shí)性信息；2.借助思維導(dǎo)圖，有邏輯的介紹“根與芽”這一環(huán)保組織；3.結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際和經(jīng)歷，談?wù)搨€(gè)體應(yīng)如何為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.借助思維導(dǎo)圖，有邏輯的介紹“根與芽”這一環(huán)保組織；2.結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際和經(jīng)歷，談?wù)搨€(gè)體應(yīng)如何為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評價(jià)獲取并梳理“Justmeism”這一現(xiàn)象的事實(shí)性信息；Activity1:Sslookatpicturesanddescribewhatishappeningineachpicture.Ssanswerthesequestions:Q1:Doyouoftenseesuchbehaviors?Q2:Whydopeopledosuchkindofbehaviors?Q3:Whatwouldhappenifeverybodydidsuchthings?通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已有的關(guān)于綠色生活的知識和經(jīng)驗(yàn)感知與注意學(xué)生能夠描述圖片上的行為，并思考無數(shù)個(gè)個(gè)體加起來對環(huán)境的影響Activity2:Ssreadpara1andanswer:Q1:Whatis“Justmeism”?Q2:Whyis“Justmeism”aproblem?Q3:Whatcanwedotosolvetheproblem?闡釋個(gè)人主義的定義，梳理個(gè)人主義的危害，并思考解決辦法獲取與梳理學(xué)生能夠獲取個(gè)人主義的定義及其危害，思考出可能的解決辦法獲取并梳理“根與芽”這一環(huán)保組織的事實(shí)性信息；Activity3:Ssreadpara2&3anddrawamindmaptopresenttheinformationof“Roots&Shoots”.利用思維導(dǎo)圖梳理“根與芽”環(huán)保組織的事實(shí)性細(xì)節(jié)信息獲取與梳理概括與整合學(xué)生能夠以導(dǎo)圖形式梳理和整合“根與芽”組織的事實(shí)性信息借助思維導(dǎo)圖，有邏輯的介紹“根與芽”這一環(huán)保組織；Activity4:Ssshareandimprovetheirmindmap;Ssintroducetheenvironmentorganization“Roots&Shoots”inagroup.復(fù)述“根與芽”環(huán)保組織的事實(shí)性細(xì)節(jié)信息，實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化內(nèi)化與運(yùn)用學(xué)生能夠基于思維導(dǎo)圖，有邏輯、流暢地介紹“根與芽”環(huán)保組織結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際和經(jīng)歷，談?wù)搨€(gè)體應(yīng)如何為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。Activity5:Q1:Whatcanwedotomaketheworldabetterplace?Sstalkfromthreeaspects:forpeople;foranimal;forenvironment.Q2:Whatwouldhappenifwealldothesesmallthings?Q3:Whowillbenefitfromthesesmallthings?問題鏈的形式引導(dǎo)學(xué)生對與主題相關(guān)的信息進(jìn)行深入思考，思考個(gè)體如何為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)，理解環(huán)保事業(yè)最終的受益人是人類自己。批判與評價(jià)學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，對如何為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)提出具體的建議，并意識到人類和環(huán)境是息息相關(guān)的關(guān)系。Homework:ImagineyouareavolunteerofRoots&Shoots.Usewhatyouhavelearnedtopersuadeoneofthefollowingpeople:P1:I’mjustastudent.WhenIbeeapowerfulpersonIcandomore.P2:I’mdoingwhatIcan,butIdon’tknowhowtomakemyfriendsdothesame.P3:Iknowit’simportant,butI’mtoobusyanddon’thavetimeforsmallthingslikethis.鞏固已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，積極參與到環(huán)保事業(yè)中去，提高學(xué)生表達(dá)能力學(xué)生能夠設(shè)身處地思考問題，并提出合理有效的解決辦法板書設(shè)計(jì)RootsandShoot