6-1 《記念劉和珍君》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

6-1《記念劉和珍君》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《記念劉和珍君》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文，講述了作者對(duì)革命先烈劉和珍的懷念之情。文章以真摯的情感、優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了革命者的崇高精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括對(duì)文學(xué)作品的基本閱讀能力、對(duì)文學(xué)常識(shí)的初步了解以及對(duì)作者生平的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于本課所涉及的現(xiàn)代文學(xué)史知識(shí)、散文的寫作特點(diǎn)以及作者魯迅的文學(xué)成就，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)具有歷史背景和深刻內(nèi)涵的作品。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)文本細(xì)讀來(lái)深入理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和分享來(lái)提升理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《記念劉和珍君》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)魯迅作品風(fēng)格的理解困難，尤其是對(duì)作品中蘊(yùn)含的深刻哲理和復(fù)雜情感的處理。此外，對(duì)于散文結(jié)構(gòu)的把握、作者情感的表達(dá)以及歷史背景的融入，都是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)魯迅生平和作品風(fēng)格的介紹，幫助學(xué)生建立對(duì)課文內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，如劉和珍的形象塑造、作者的情感表達(dá)等，提高學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生分析課文與歷史事件的關(guān)系，加深對(duì)課文主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示魯迅的照片、作品插圖以及相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如魯迅的演講視頻、相關(guān)評(píng)論文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：以魯迅先生的經(jīng)典名言“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”為引，提問(wèn)學(xué)生如何理解這句話，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《記念劉和珍君》。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，幫助學(xué)生回憶魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解《記念劉和珍君》的寫作背景、作者情感以及文章結(jié)構(gòu)。分析劉和珍的形象，探討作者對(duì)她的懷念之情。

-舉例說(shuō)明：選取課文中具有代表性的段落，如“她，一個(gè)弱女子，為了正義，甘愿犧牲自己的生命”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)課文中的問(wèn)題提出自己的見解，如“為什么劉和珍的形象如此鮮明？”等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)劉和珍的敬意和對(duì)正義的追求。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生對(duì)正義的追求和劉和珍的英勇精神。

-提醒學(xué)生在生活中關(guān)注正義，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《祝?！返龋私怍斞傅奈膶W(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-思考并撰寫一篇關(guān)于正義的文章，結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述對(duì)正義的理解。

6.拓展延伸（約10分鐘）：

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀魯迅作品的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次地理解魯迅的思想。

-組織學(xué)生觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，進(jìn)一步了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

7.課后反思（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。

-布置課后反思作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《記念劉和珍君》的寫作背景、作者情感以及文章結(jié)構(gòu)，對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵有更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中魯迅先生運(yùn)用的一些寫作手法，如象征、對(duì)比、排比等，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠掌握散文的基本特點(diǎn)，包括語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、情感表達(dá)等，為今后閱讀和理解散文作品打下基礎(chǔ)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和互動(dòng)探究，提高了思辨能力和批判性思維能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在撰寫短文的過(guò)程中，鍛煉了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提高了人際交往能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在了解劉和珍的英勇事跡后，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感，對(duì)正義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，體會(huì)到了文學(xué)的力量，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和課后反思中，學(xué)會(huì)了自我反思，提高了自我認(rèn)知和自我管理能力。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在閱讀魯迅的其他作品時(shí)，能夠主動(dòng)尋找與《記念劉和珍君》的關(guān)聯(lián)，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在課后閱讀和寫作過(guò)程中，能夠自覺運(yùn)用所學(xué)方法，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與討論，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在課后反思中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《記念劉和珍君》的寫作背景與魯迅的生平

-魯迅的生平經(jīng)歷

-北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治環(huán)境

-魯迅對(duì)劉和珍事件的關(guān)注與反應(yīng)

②課文結(jié)構(gòu)與主題

-課文的引言部分

-主體部分的情感抒發(fā)

-結(jié)尾部分的反思與呼喚

③劉和珍的形象塑造

-劉和珍的生平簡(jiǎn)介

-課文中對(duì)劉和珍形象的描寫

-劉和珍形象所體現(xiàn)的價(jià)值觀

④魯迅的情感表達(dá)

-對(duì)劉和珍的懷念與尊敬

-對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判與反思

-對(duì)正義的呼喚與期待

⑤散文的寫作手法

-象征手法的運(yùn)用

-對(duì)比手法的運(yùn)用

-排比手法的運(yùn)用

⑥歷史背景與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

-北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治事件

-課文中反映的社會(huì)矛盾

-魯迅作品中的時(shí)代特征八、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，心里有點(diǎn)感觸。首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。咱們這節(jié)課采用了講授法、討論法和案例分析法，我覺得效果還是不錯(cuò)的。講授法讓我能系統(tǒng)地介紹魯迅先生的生平和作品背景，討論法則讓學(xué)生們有了更多表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，而案例分析法則幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解魯迅先生的作品風(fēng)格時(shí)，可能講解得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。這就提醒我，以后在講解時(shí)要更加注重節(jié)奏，給學(xué)生們留出更多消化和理解的時(shí)間。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理。我覺得學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極的，但也有一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。我注意到這一點(diǎn)，以后我會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)《記念劉和珍君》的理解有了明顯提高，他們對(duì)魯迅先生的敬佩之情也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)于正義的認(rèn)識(shí)也更加深刻。

但是，也有一些地方讓我感到遺憾。比如，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的接受能力，有的學(xué)生覺得作業(yè)有點(diǎn)難，有