12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容為《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解氣候變化對(duì)地球的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和低碳生活理念。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成綠色低碳的生活習(xí)慣。

2.提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)參與環(huán)保實(shí)踐的行動(dòng)力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立人與自然和諧共生的理念。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)氣候變化和低碳生活概念的理解較為淺顯。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地球環(huán)境的基本知識(shí)有一定了解，但對(duì)氣候變化的具體影響和低碳生活的具體做法可能缺乏深入理解。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)之中。他們能夠通過(guò)圖片、視頻等方式獲取信息，但深度分析問(wèn)題和提出創(chuàng)新性解決方案的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自覺(jué)踐行低碳生活的行為習(xí)慣尚不成熟。部分學(xué)生可能存在依賴家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，缺乏自主行動(dòng)的能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：環(huán)保主題圖片、視頻資料、低碳生活案例庫(kù)。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、環(huán)保主題歌曲、低碳生活實(shí)踐指南。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氣候變化和環(huán)境污染的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題。

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得地球環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重嗎？我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的地球呢？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的看法和想法。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解：介紹氣候變化的原因、影響以及低碳生活的概念。

2.案例分析：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解低碳生活的具體做法。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己認(rèn)為的低碳生活方式。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)踐活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行低碳生活實(shí)踐，如關(guān)閉不必要的電器、節(jié)約用水等。

2.小組展示：各小組展示自己的低碳生活實(shí)踐成果，分享心得體會(huì)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)低碳生活，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

3.互動(dòng)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在低碳生活方面的感悟和收獲。

3.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐低碳生活。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）：講解氣候變化和低碳生活的相關(guān)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)習(xí)效果。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生積極參與課堂。

2.小組討論，分享心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.互動(dòng)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.氣候變化的原因和影響

2.低碳生活的具體做法

3.學(xué)生如何將低碳生活理念融入日常生活

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立人與自然和諧共生的理念。

3.提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的工作內(nèi)容和影響力。

-低碳生活案例庫(kù)：收集整理國(guó)內(nèi)外低碳生活的成功案例，包括個(gè)人、企業(yè)和社區(qū)層面的實(shí)踐，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-氣候變化科普資料：提供關(guān)于氣候變化的基礎(chǔ)知識(shí)，包括氣候變化的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生建立科學(xué)的環(huán)保觀念。

-環(huán)保教育視頻：搜集相關(guān)的環(huán)保教育視頻，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫短片等，通過(guò)視聽方式增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹節(jié)、世界環(huán)境日等環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐。

-家庭低碳生活實(shí)踐：布置家庭低碳生活實(shí)踐作業(yè)，如制作環(huán)保手抄報(bào)、調(diào)查家庭成員的低碳生活習(xí)慣等，讓學(xué)生將環(huán)保理念帶回家。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-低碳生活主題班會(huì)：定期舉辦低碳生活主題班會(huì)，分享低碳生活經(jīng)驗(yàn)和心得，營(yíng)造良好的環(huán)保氛圍。

-校園環(huán)保宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)保宣傳，如制作環(huán)保海報(bào)、宣傳冊(cè)等，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保志愿者服務(wù)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者服務(wù)，如清理社區(qū)環(huán)境、宣傳環(huán)保知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-環(huán)?？萍紕?chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍紕?chuàng)新，如節(jié)能技術(shù)、可再生能源等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫、攝影、寫作等形式表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和關(guān)注，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)保情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)低碳生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度較低。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：部分教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，未能有效引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

2.貼近實(shí)際生活：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引入更多貼近生活的環(huán)保案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)