2024-2025學年高中生物 第1單元 第2章 第2節(jié) 血糖調節(jié)說課稿 中圖版必修3

2024-2025學年高中生物第1單元第2章第2節(jié)血糖調節(jié)說課稿中圖版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年高中生物第1單元第2章第2節(jié)血糖調節(jié)說課稿中圖版必修3

本節(jié)課主要圍繞血糖調節(jié)展開，包括血糖調節(jié)的生理機制、胰島素和胰高血糖素的作用、血糖調節(jié)的病理生理變化等內容。通過學習，學生能夠理解血糖調節(jié)在維持機體正常代謝中的重要性，掌握血糖調節(jié)的生理機制和病理生理變化。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和責任擔當?shù)群诵乃仞B(yǎng)。學生將通過血糖調節(jié)的學習，形成對生命系統(tǒng)調節(jié)機制的理解，發(fā)展運用科學方法分析問題、解決問題的能力，增強對自身健康的關注和責任意識，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，這一階段的學生已具備一定的生物學基礎知識，對生命現(xiàn)象和生理過程有一定的認知。在知識層面上，學生對細胞、遺傳、生物進化等基本概念有一定的了解，但對血糖調節(jié)這一具體生理過程的理解相對有限。在能力方面，學生已具備一定的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力，但運用這些能力解決復雜生物學問題的能力還有待提高。

學生的素質方面，高中二年級的學生正處于青春期，自我意識增強，對自身健康關注度高，但自主學習的意識和能力相對薄弱，對知識的理解容易受到情緒和興趣的影響。在行為習慣上，部分學生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

對于血糖調節(jié)這一章節(jié)的學習，學生的已有知識基礎和認知興趣將對學習效果產生重要影響。由于血糖調節(jié)與人體健康密切相關，學生對此類知識有一定的學習興趣，但同時也可能因為內容較為抽象而感到難度較大。因此，在教學過程中，需要注重將抽象的生理過程與學生的生活實際相結合，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組討論、實驗探究等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中生物》必修3教材，以便于學生跟隨教材內容學習血糖調節(jié)的基本概念。

2.輔助材料：準備血糖調節(jié)相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解血糖調節(jié)的過程和機制。

3.實驗器材：準備血糖測定儀、葡萄糖溶液、胰島素和胰高血糖素等實驗材料，用于演示血糖調節(jié)的實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗安全有序進行。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個非常重要的生理過程——血糖調節(jié)。你們知道，血糖是人體重要的能量來源，維持血糖水平的穩(wěn)定對于我們的健康至關重要。那么，我們的身體是如何調節(jié)血糖的呢？今天，我們就一起來揭開這個謎團。

（學生）期待地望著老師，準備跟隨老師的引導進入新課。

二、新課講授

1.血糖調節(jié)的基本概念

（教師）首先，我們來明確一下血糖調節(jié)的基本概念。血糖調節(jié)是指機體通過一系列生理機制，維持血糖水平在正常范圍內。這個過程涉及多個器官和激素的協(xié)同作用。

（學生）認真聽講，記錄血糖調節(jié)的基本概念。

2.血糖調節(jié)的生理機制

（教師）接下來，我們深入探討血糖調節(jié)的生理機制。首先，我們來看胰島素和胰高血糖素這兩種激素在血糖調節(jié)中的作用。

（學生）仔細觀察PPT上的圖表，思考胰島素和胰高血糖素如何影響血糖水平。

3.胰島素的作用

（教師）胰島素是由胰腺的β細胞分泌的激素，它的主要作用是降低血糖。具體來說，胰島素可以促進細胞對葡萄糖的攝取和利用，抑制肝臟糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖。

（學生）結合PPT內容，理解胰島素在血糖調節(jié)中的作用。

4.胰高血糖素的作用

（教師）與胰島素相反，胰高血糖素是由胰腺的α細胞分泌的激素，它的主要作用是升高血糖。胰高血糖素可以促進肝臟糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖。

（學生）思考胰高血糖素如何影響血糖水平。

5.血糖調節(jié)的病理生理變化

（教師）在正常情況下，血糖調節(jié)機制能夠維持血糖水平的穩(wěn)定。然而，在某些病理情況下，血糖調節(jié)機制可能會出現(xiàn)異常，導致血糖水平過高或過低。

（學生）關注血糖調節(jié)異?？赡軐е碌牟±砩碜兓?/p>

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們根據(jù)所學內容，討論以下問題：

（1）胰島素和胰高血糖素在血糖調節(jié)中的作用是什么？

（2）血糖調節(jié)異常可能導致哪些病理生理變化？

（學生）分組討論，積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

2.實驗演示

（教師）接下來，我們將進行一個簡單的實驗演示，以幫助大家更好地理解血糖調節(jié)的過程。

（學生）觀察實驗過程，思考實驗結果與所學知識的關聯(lián)。

四、課堂小結

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了血糖調節(jié)的基本概念、生理機制以及病理生理變化。希望大家能夠掌握以下要點：

（1）血糖調節(jié)是指機體通過一系列生理機制，維持血糖水平在正常范圍內。

（2）胰島素和胰高血糖素在血糖調節(jié)中起著關鍵作用。

（3）血糖調節(jié)異?？赡軐е露喾N病理生理變化。

（學生）回顧課堂內容，總結所學知識。

五、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關章節(jié)，進一步了解血糖調節(jié)的生理機制。

（2）查閱資料，了解血糖調節(jié)異常可能導致的疾病及其治療方法。

（學生）認真閱讀教材，準備課后作業(yè)。

六、教學反思

（教師）本節(jié)課通過講解、討論和實驗演示等多種教學方式，幫助學生理解血糖調節(jié)的生理機制和病理生理變化。在教學過程中，我注重引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作過程中存在一定困難，今后需要加強對學生的實驗技能培訓。

（學生）對老師的教學反思表示認同，并期待在今后的學習中不斷提高自己。六、知識點梳理1.血糖調節(jié)的基本概念

-血糖：指血液中的葡萄糖，是人體重要的能量來源。

-血糖調節(jié)：機體通過一系列生理機制，維持血糖水平在正常范圍內。

2.血糖調節(jié)的生理機制

-胰島素：由胰腺的β細胞分泌，主要作用是降低血糖。

-胰高血糖素：由胰腺的α細胞分泌，主要作用是升高血糖。

-胰島素和胰高血糖素的協(xié)同作用：胰島素促進細胞對葡萄糖的攝取和利用，抑制肝臟糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖；胰高血糖素促進肝臟糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖。

3.胰島素的作用

-促進細胞對葡萄糖的攝取和利用。

-抑制肝臟糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖。

-降低血糖水平。

4.胰高血糖素的作用

-促進肝臟糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖。

-升高血糖水平。

5.血糖調節(jié)的病理生理變化

-高血糖：可能引起糖尿病等疾病。

-低血糖：可能引起頭暈、乏力、昏迷等癥狀。

6.血糖調節(jié)的反饋調節(jié)

-當血糖水平升高時，胰島素分泌增加，降低血糖。

-當血糖水平降低時，胰高血糖素分泌增加，升高血糖。

7.血糖調節(jié)的生理意義

-維持血糖水平在正常范圍內，保證機體正常生理活動。

-為大腦提供穩(wěn)定的能量來源。

8.血糖調節(jié)的實驗研究

-胰島素和胰高血糖素的分離和鑒定。

-胰島素和胰高血糖素對血糖水平的影響實驗。

9.血糖調節(jié)與疾病的關系

-糖尿病：胰島素分泌不足或胰島素抵抗導致血糖升高。

-低血糖：胰島素分泌過多或血糖消耗過快導致血糖降低。

10.血糖調節(jié)的調控機制

-神經調節(jié)：通過神經系統(tǒng)調節(jié)胰島素和胰高血糖素的分泌。

-內分泌調節(jié)：通過激素調節(jié)胰島素和胰高血糖素的分泌。七、板書設計①血糖調節(jié)概述

-血糖：血液中的葡萄糖

-調節(jié)：維持血糖水平穩(wěn)定

-涉及器官：胰腺、肝臟、肌肉、脂肪組織

②胰島素與胰高血糖素

-胰島素：β細胞分泌，降低血糖

①促進細胞攝取葡萄糖

②促進糖原合成

③抑制糖原分解

④抑制非糖物質轉化為葡萄糖

-胰高血糖素：α細胞分泌，升高血糖

①促進糖原分解

②促進非糖物質轉化為葡萄糖

③血糖調節(jié)機制

-反饋調節(jié)：血糖水平變化->調節(jié)激素分泌->血糖水平恢復

-神經調節(jié)：神經系統(tǒng)調控激素分泌

④血糖調節(jié)與疾病

-糖尿?。阂葝u素分泌不足或胰島素抵抗

-低血糖：胰島素分泌過多或血糖消耗過快

⑤實驗研究

-胰島素和胰高血糖素的分離和鑒定

-胰島素和胰高血糖素對血糖水平的影響實驗

⑥臨床應用

-糖尿病的診斷和治療

-低血糖的預防和處理八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解血糖調節(jié)的過程中，引入實際病例，讓學生通過分析病例來理解血糖調節(jié)的生理機制和病理生理變化，提高學生的臨床思維能力和應用能力。

2.實驗教學：設計簡單的血糖調節(jié)實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對血糖調節(jié)過程的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對血糖調節(jié)的概念理解不夠深入，或者對實驗操作缺乏興趣。

2.教學方法單一：主要依賴講解和演示，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣和積極性受到影響。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，缺乏過程性評價，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生參與度：

-在課堂討論中，設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。

-通過小組合作學習，鼓勵學生積極參與討論和實驗，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-定期開展課堂小測驗，及時了解學生的學習情況，提高學生的自主學習意識。

2.豐富教學方法：

-結合多媒體資源