2024秋四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family第6課時（Read and write Story time）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily第6課時（ReadandwriteStorytime）說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily第6課時（ReadandwriteStorytime）說課稿人教PEP設計思路本課以“Meetmyfamily”為主題，通過閱讀和寫作活動，幫助學生了解家庭成員及其關系。設計思路為：首先，通過圖片和視頻導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過閱讀課文，引導學生掌握家庭成員的稱呼和關系；最后，通過寫作活動，讓學生運用所學知識，描述自己的家庭。教學過程中注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，通過學習家庭成員的稱呼和關系，增強對英語語言結構的感知。

2.提升學生的文化意識，了解不同文化中家庭成員的表達方式，拓寬文化視野。

3.強化學生的思維品質，通過閱讀和寫作活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.增強學生的學習能力，學會通過多種途徑獲取、加工和運用語言信息。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等。

②能根據(jù)圖片或文字描述，用完整的句子介紹自己的家庭成員。

③通過閱讀課文，掌握描述家庭成員關系的基本句型。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分家庭成員稱呼的用法和語境。

②將圖片或文字信息轉化為連貫的英語句子，進行描述。

③在寫作時，運用適當?shù)倪B詞和過渡詞，使句子結構完整、邏輯清晰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家庭成員的稱呼和關系，幫助學生建立基本的語言知識框架。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，提高學生的參與度和合作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示家庭成員圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動軟件進行單詞和句型的練習，增強學生的實踐操作能力。

3.課堂游戲：設計英語游戲，如“猜猜他是誰”，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“家庭成員的稱呼和關系”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的家庭成員有哪些？他們之間有哪些關系？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的稱呼和關系。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭成員的稱呼和關系，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭生活片段的視頻，引出“Meetmyfamily”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的稱呼（如father,mother,brother,sister等）和關系表達方式。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生模擬介紹家庭成員，練習使用正確的稱呼。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達‘我是哥哥’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習介紹家庭成員。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的稱呼和關系。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握稱呼和關系的表達。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭成員的稱呼和關系，掌握正確的表達方式。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“描述你的家庭”的寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識，用英語介紹自己的家庭成員。

提供拓展資源：提供與家庭相關的英語故事書或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀英語故事，了解更多關于家庭的信息。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成寫作作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的稱呼和關系，通過寫作作業(yè)提高學生的語言運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高學生的英語閱讀能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關系的圖片和視頻：收集不同文化背景下家庭成員的照片和視頻，讓學生了解不同文化中家庭成員的表現(xiàn)形式。

-家庭成員關系的相關故事書：挑選一些以家庭為主題的故事書，如《我的家庭故事》、《小豬佩奇的家庭生活》等，讓學生通過故事了解家庭成員之間的關系。

-家庭成員關系的歌曲：搜集一些與家庭成員關系相關的歌曲，如《我的好媽媽》、《爸爸去哪兒》等，通過歌曲讓學生感受家庭的溫暖。

-家庭成員關系的英語視頻課程：推薦一些英語視頻課程，如“EnglishPod”中的家庭主題系列，讓學生通過觀看視頻學習英語的同時，了解家庭關系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與家庭成員關系相關的英語故事書，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過閱讀了解不同文化中家庭關系的特點。

-觀看拓展：推薦學生觀看英語電影和電視劇，如《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》等，通過觀看了解家庭成員之間的情感紐帶。

-角色扮演拓展：組織學生進行家庭成員關系的角色扮演活動，讓學生在模擬現(xiàn)實生活中，運用所學英語知識，練習介紹家庭成員。

-家務勞動拓展：鼓勵學生參與家庭勞動，如打掃衛(wèi)生、做飯等，通過實際操作了解家庭成員之間的相互依賴和關愛。

-親情記錄拓展：引導學生記錄自己的家庭生活，如寫一篇關于家庭的故事、制作家庭相冊等，讓學生在記錄中體會家庭的溫暖。

-家庭教育拓展：邀請家長參與課堂，分享家庭教育經(jīng)驗，讓學生了解不同家庭的教育方式，從而更好地融入家庭生活。

-家庭文化拓展：組織學生參觀家庭博物館、傳統(tǒng)手工藝品展覽等，讓學生了解不同家庭文化的特點，增強文化自信。

-家庭情感拓展：開展“親情日”活動，讓學生與家人共同參與游戲、做飯等活動，增進家庭成員之間的感情。

-家庭責任拓展：鼓勵學生參與社區(qū)服務，如照顧老人、幫助鄰居等，培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點

①家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②家庭關系的描述：關系詞如and,is,has等，以及表示關系的短語如mymother,mybrother等。

2.重點詞匯

①Familymembers:家庭成員

②Relationship:關系

③Introduce:介紹

④Describe:描述

3.重點句子

①"Myfamilyhasfourpeople:myfather,mymother,mybrother,andI."

②"Myfatherisadoctor.Heworksinahospital."

③"Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatschool."

④"Mybrotherisastudent.Heisinthethirdgrade."

⑤"Weallliveinabighouseinthecity."教學反思與總結今天我們這節(jié)課的主題是“Meetmyfamily”，通過閱讀和寫作活動，旨在幫助學生了解家庭成員及其關系。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方法來提高學生的參與度和興趣。比如，我使用了圖片和視頻導入，這些直觀的材料讓學生更容易進入學習狀態(tài)。我還設計了角色扮演和小組討論的活動，這樣不僅讓學生有機會練習口語，也培養(yǎng)了他們的合作精神。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與到這些活動中來。因此，我需要在今后的教學中更加注重鼓勵和引導那些不太活躍的學生。

在教學策略上，我注意到我在講解家庭成員的稱呼和關系時，可能沒有花足夠的時間來確保每個學生都理解了。有些學生對于某些關系詞的使用還是有些混淆。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的練習和游戲來鞏固這些詞匯和句型。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我需要更好地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。有時候，學生可能會因為某個活動而花費太多時間，導致其他內(nèi)容沒有足夠的時間講解。我需要更精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，以便更有效地完成教學目標。

關于教學效果，我認為學生們在知識上有了顯著的進步。他們能夠正確地稱呼家庭成員，并且能夠用簡單的句子描述家庭關系。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。情感態(tài)度上，學生們對于學習英語的興趣似乎有所增加，他們對家庭話題的討論也變得更加積極。

然而，也存在一些不足。例如，有些學生在寫作時，句子結構不夠完整，用詞也不夠準確。為了改進這一點，我計劃在課后提供一些寫作指導，比如如何組織句子，如何使用合適的詞匯