Unit 5 Drink Lesson 2（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit5DrinkLesson2（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5DrinkLesson2（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

本課為英語一年級下冊Unit5的第二個課時，圍繞“飲品”這一主題展開。教材通過圖片、對話和歌曲等形式，引導學生認識并學習關于飲料的單詞和句型。教學重點在于單詞的發(fā)音和句型的運用，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習飲品相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強跨文化交流的意識。同時，通過歌曲和活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學情分析一年級下冊的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。在知識層面，學生已經接觸了基礎的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對英語語法的理解也較為淺顯。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，缺乏自信和流利度。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持學習興趣。

本節(jié)課的飲品主題與學生的生活經驗緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。然而，由于學生的個體差異，部分學生可能在英語學習上存在困難，如發(fā)音不準確、詞匯記憶困難等。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響，例如，課堂參與度不高、合作學習意識不強等。

針對這些情況，本節(jié)課將采用直觀的教學手段，如圖片、動作和歌曲，幫助學生建立直觀的詞匯和句型聯(lián)系。同時，通過小組活動和角色扮演，提高學生的參與度和合作能力，培養(yǎng)他們的口語表達能力和自信心。此外，教師將注重課堂紀律，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《英語》一年級下冊課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如飲料圖片、動作示范視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備小型黑板或白板用于展示教學內容，營造輕松活潑的課堂氛圍。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回答：“Goodmorning,Teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutdrinks.Doyoulikedrinks?Whatareyourfavoritedrinks?”

4.學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的飲品。

5.老師總結：“Drinksareanimportantpartofourdailylife.Let’sexploremoreabouttheminthislesson.”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.展示圖片，引入話題

-老師出示一張圖片，圖片上有不同的飲料，如水、果汁、牛奶、茶等。

-老師問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomedrinks?”

2.介紹單詞

-老師用手指著圖片上的飲料，逐一介紹單詞：“Thisiswater.It’sadrink.Thisisjuice.Thisismilk.Thisistea.Theyarealldrinks.”

3.學習句型

-老師板書：“What’sthis?It’sadrink.”

-學生跟讀：“What’sthis?It’sadrink.”

-老師繼續(xù)板書：“Whatdoyoulike?Ilike…”

-學生跟讀：“Whatdoyoulike?Ilike…”（學生根據自己的喜好進行回答）

4.角色扮演

-老師將學生分成小組，每組選出一個代表。

-老師說：“Now,let’splayagame.Youwillshowyourpartneradrink,andthenask,‘What’sthis?Whatdoyoulike?’Yourpartnerwillanswer,‘It’sadrink.Ilike…’”

5.朗讀課文

-老師引導學生朗讀課文，注意發(fā)音和語調。

-學生跟讀課文。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯游戲

-老師出示一張單詞卡片，卡片上有“water”、“juice”、“milk”、“tea”等單詞。

-學生搶答，說出卡片上的單詞對應的飲料。

2.問答環(huán)節(jié)

-老師提問：“What’syourfavoritedrink?Whydoyoulikeit?”

-學生回答問題。

3.小組討論

-老師將學生分成小組，每組討論：“Doyouoftendrinkdrinks?Why?Whatarethebenefitsofdrinkingdrinks?”

四、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutdrinks.Weknowthatdrinksareimportantforourhealth.Rememberthewords:water,juice,milk,tea.”

2.老師布置作業(yè)：

-學生回家后，用英語向父母介紹自己喜歡的飲品。

-學生收集關于飲品的資料，下節(jié)課分享。

五、課堂評價（3分鐘）

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、發(fā)言積極性、口語表達等方面。

2.學生互相評價，分享彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。六、知識點梳理1.單詞學習

-Water（水）

-Juice（果汁）

-Milk（牛奶）

-Tea（茶）

2.句型結構

-What’sthis?It’sadrink.

-Whatdoyoulike?Ilike…

3.日常用語

-Goodmorning/evening

-Howareyoutoday?

-What’syourfavoritedrink?

-Whydoyoulikeit?

4.詞匯拓展

-Orangejuice（橙汁）

-Applejuice（蘋果汁）

-Soda（蘇打水）

-Coffee（咖啡）

5.語法點

-名詞的復數形式：juices,milks,teas

-疑問句的構成：What’sthis?Whatdoyoulike?

6.交際用語

-詢問對方喜歡的飲品：What’syourfavoritedrink?

-回答自己喜歡的飲品：Ilike…（例如：Ilikeorangejuice.）

-介紹飲品：Thisis…It’sadrink.

7.生活常識

-飲品對健康的影響：適量飲用飲品有益健康，過多飲用可能對身體不利。

-不同飲品的制作方法：水、果汁、牛奶、茶等飲品的制作方法簡單，學生可以嘗試自己動手制作。

8.文化背景

-了解不同國家的飲品文化：了解不同國家的人們喜歡的飲品，以及飲品的傳統(tǒng)制作方法。

9.學習方法

-通過圖片、實物、動作等直觀方式幫助學生記憶單詞。

-通過角色扮演、小組討論等活動提高學生的口語表達能力。

-通過朗讀、跟讀等方式培養(yǎng)學生的語感。

10.教學評價

-關注學生的學習興趣和參與度，及時調整教學方法。

-注重學生的口語表達和實際運用能力，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設生活情境來引入新知，比如使用實物展示和圖片教學，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新詞匯和句型。這樣的教學方式能夠讓學生感到親切，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學

我利用多媒體資源，如視頻和動畫，來幫助學生理解抽象的詞匯和概念。這種多元化的教學方法不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與到角色扮演和小組討論中。這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動缺乏信心。

2.評價方式單一

課堂評價主要依賴于口頭提問和回答，缺乏多元化的評價方式。這可能導致評價結果不夠全面，無法準確反映學生的學習情況。

3.部分學生基礎薄弱

在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對基礎詞匯和句型的掌握不夠扎實，這在一定程度上影響了他們的學習進度和課堂表現(xiàn)。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我會關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐富評價方式

我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價和作業(yè)評價等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將引入一些量化的評價標準，如詞匯掌握程度、口語表達能力等。

3.加強基礎教學

對于基礎薄弱的學生，我將提供額外的輔導和練習，幫助他們鞏固基礎。同時，我會調整教學進度，確保所有學生都能跟上課程的步伐。

4.關注學生個體差異

在教學過程中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學支持。八、內容邏輯關系①重點知識點：

-單詞：water,juice,milk,tea,orangejuice,applejuice,soda,coffee

-句型：What’sthis?It’sadrink.Whatdoyoulike?Ilike…

②重點詞匯：

-drink（飲品）

-favorite（最喜歡的）

-orangejuice（橙汁）

-applejuice（蘋果汁）

-soda（蘇打水）

-coffee（咖啡）

③重點句型：

-What’s