2024-2025學(xué)年高中歷史 第六單元 爭取世界和平的努力 第24課 和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時(shí)代主題（1）教學(xué)說課稿 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元爭取世界和平的努力第24課和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時(shí)代主題（1）教學(xué)說課稿岳麓版選修3一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時(shí)代主題”為主題，旨在幫助學(xué)生了解和平與發(fā)展的時(shí)代背景，理解和平與發(fā)展的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展的重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析和平與發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)和平與發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析和平與發(fā)展的主題，提升歷史解釋能力。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)，理解國際關(guān)系中的和平與發(fā)展問題，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：和平與發(fā)展的時(shí)代背景。通過分析二戰(zhàn)后世界格局的變化，理解和平與發(fā)展的時(shí)代主題是如何形成的。

-重點(diǎn)二：和平與發(fā)展的內(nèi)涵。探討和平與發(fā)展的具體含義，包括國際關(guān)系中的和平共處、經(jīng)濟(jì)全球化以及可持續(xù)發(fā)展等。

-重點(diǎn)三：和平與發(fā)展的關(guān)系。闡述和平與發(fā)展的相互作用，以及它們對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：和平與發(fā)展的歷史性。幫助學(xué)生理解和平與發(fā)展的主題是隨著歷史發(fā)展而不斷演變的，需要把握其歷史脈絡(luò)。

-難點(diǎn)二：和平與發(fā)展的復(fù)雜性。分析和平與發(fā)展的過程中遇到的挑戰(zhàn)，如地區(qū)沖突、貧富差距、環(huán)境問題等，理解其復(fù)雜性。

-難點(diǎn)三：和平與發(fā)展的實(shí)踐路徑。探討不同國家和地區(qū)在追求和平與發(fā)展過程中采取的具體措施和策略，以及這些措施的效果和局限性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解和平與發(fā)展的歷史背景和理論，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞和平與發(fā)展的具體案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析歷史事件和現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生深入理解和平與發(fā)展的內(nèi)涵和挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)狀況。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)對(duì)和平與發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段反映二戰(zhàn)后世界格局變化的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)后世界面臨的主要問題。

2.提出問題：結(jié)合新聞內(nèi)容，提出問題：“戰(zhàn)后世界是如何從戰(zhàn)爭的陰影中走向和平與發(fā)展的？這一時(shí)代主題的內(nèi)涵是什么？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答問題，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.和平與發(fā)展的時(shí)代背景（5分鐘）

-講解二戰(zhàn)后世界格局的變化，如美蘇兩極格局的形成。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的緊張，以及和平與發(fā)展的迫切性。

2.和平與發(fā)展的內(nèi)涵（10分鐘）

-解釋和平與發(fā)展的具體含義，如國際和平共處、經(jīng)濟(jì)全球化、可持續(xù)發(fā)展等。

-通過實(shí)例分析和平與發(fā)展在不同國家和地區(qū)的體現(xiàn)。

3.和平與發(fā)展的關(guān)系（5分鐘）

-講解和平與發(fā)展的相互作用，如和平是發(fā)展的基礎(chǔ)，發(fā)展是和平的保障。

-分析和平與發(fā)展對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)對(duì)和平與發(fā)展主題的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論和平與發(fā)展的具體措施和策略，以及面臨的挑戰(zhàn)。

**四、課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)練習(xí)和討論中的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平與發(fā)展的時(shí)代主題及其重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于和平與發(fā)展的相關(guān)資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

**六、教學(xué)反思**

在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、教學(xué)方法的適用性、課堂互動(dòng)的效果等，以便不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和平與發(fā)展的時(shí)代背景，包括二戰(zhàn)后世界格局的變化、美蘇兩極格局的形成等歷史事件。

-學(xué)生能夠掌握和平與發(fā)展的具體內(nèi)涵，如國際和平共處、經(jīng)濟(jì)全球化、可持續(xù)發(fā)展等概念。

-學(xué)生能夠分析和平與發(fā)展的關(guān)系，理解和平是發(fā)展的基礎(chǔ)，發(fā)展是和平的保障，以及它們對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

2.能力提升方面

-學(xué)生通過討論和分析，提高了歷史解釋能力，能夠從歷史的角度分析和平與發(fā)展的主題。

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和討論，增強(qiáng)了問題分析和解決能力，能夠針對(duì)和平與發(fā)展的具體案例提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，提高了社會(huì)責(zé)任感，理解了國際關(guān)系中的和平與發(fā)展問題。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生在分析和平與發(fā)展的歷史性時(shí)，培養(yǎng)了歷史思維，能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生在探討和平與發(fā)展的復(fù)雜性時(shí)，提高了批判性思維能力，能夠識(shí)別和分析歷史事件的多面性。

-學(xué)生在探討和平與發(fā)展的實(shí)踐路徑時(shí)，鍛煉了創(chuàng)新思維，能夠提出解決現(xiàn)實(shí)問題的創(chuàng)新策略。

4.情感態(tài)度方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)和平與發(fā)展的主題，增強(qiáng)了家國情懷，認(rèn)識(shí)到維護(hù)和平與發(fā)展的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了全球意識(shí)，理解了國際關(guān)系中的和平與發(fā)展問題，尊重多元文化。

-學(xué)生提高了對(duì)歷史事件的責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到作為公民應(yīng)積極參與維護(hù)世界和平與發(fā)展。

5.綜合運(yùn)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⒑推脚c發(fā)展的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注國際新聞，關(guān)注全球性問題。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為維護(hù)世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究，拓展相關(guān)知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：嘗試將歷史知識(shí)與地理、政治等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解和平與發(fā)展的主題。

2.案例教學(xué)法：通過分析具體的國際關(guān)系案例，如中美關(guān)系、南北對(duì)話等，提高學(xué)生的實(shí)際分析能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠豐富，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解和平與發(fā)展的內(nèi)涵時(shí)，未能深入挖掘其背后的理論支持和歷史意義。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂練習(xí)和討論來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解和平與發(fā)展的內(nèi)涵時(shí)，結(jié)合相關(guān)理論，如馬克思主義國際關(guān)系理論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.利用多媒體資源：制作或收集更多與和平與發(fā)展相關(guān)的多媒體資料，如視頻、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的