7 什么比獵豹的速度更快 （說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7什么比獵豹的速度更快（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課《什么比獵豹的速度更快》以統(tǒng)編版語文五年級上冊為教材，以培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和語文素養(yǎng)為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解獵豹速度之快，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對速度的思考，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度理解文本；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析速度比較，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對動物有一定的了解，能夠識別和描述常見的動物特征，但對于速度和科學(xué)研究的概念可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然和動物類題材通常有較高的興趣，愿意探索未知。在能力上，他們已具備基本的閱讀理解和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，五年級學(xué)生多傾向于合作學(xué)習(xí)，愿意在小組中討論和分享觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本課涉及速度和科學(xué)研究的知識點(diǎn)，部分學(xué)生可能對相關(guān)概念的理解有困難，尤其是對于那些數(shù)學(xué)或科學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生。此外，學(xué)生可能在分析課文中的比較和推斷時感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解和運(yùn)用邏輯推理。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（獵豹模型或圖片）、黑板或白板。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如相關(guān)的科普網(wǎng)站、速度比較的視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“速度比較”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“獵豹的速度有多快？還有什么動物或物體的速度可能超過獵豹？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解速度比較的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“速度比較”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示獵豹速度的視頻片段，引出“什么比獵豹的速度更快”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解速度的基本概念和比較方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如介紹其他動物的速度記錄。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)或模擬來驗(yàn)證不同物體的速度。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來比較不同物體的速度？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)或模擬來比較不同物體的速度，如比較自行車與汽車的速度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“為什么飛機(jī)的速度比汽車快？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解速度比較的基本概念和比較方法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握速度比較的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解速度比較的知識點(diǎn)，掌握比較不同物體速度的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“速度比較”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查日常生活中物體的速度，并撰寫報告。

提供拓展資源：提供與速度比較相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、速度記錄的網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如制作關(guān)于速度的科普小報。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)高速交通工具的文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我可以通過哪些方式提高自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的速度比較知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

（1）了解獵豹的速度特點(diǎn)，認(rèn)識到獵豹是陸地上速度最快的動物之一。

（2）學(xué)會速度比較的方法，能夠運(yùn)用比較法分析不同物體或動物的速度。

（3）理解速度與時間、距離的關(guān)系，能夠運(yùn)用速度公式進(jìn)行計算。

（4）掌握科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)收集和分析等。

（5）提高閱讀理解能力，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)。

2.思維能力的提升

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

（1）邏輯思維能力：通過速度比較，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用邏輯推理，分析不同物體或動物的速度。

（2）批判性思維能力：在討論過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反駁。

（3）創(chuàng)新思維能力：在實(shí)驗(yàn)或模擬活動中，學(xué)生需要設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度與價值觀：

（1）熱愛科學(xué)：通過學(xué)習(xí)速度比較，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

（2）勇于探索：鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外積極探索，培養(yǎng)勇于探索的精神。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（4）尊重事實(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從客觀事實(shí)出發(fā)，尊重科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。

4.語文素養(yǎng)的提高

本節(jié)課通過閱讀課文、分析文本、討論交流等方式，提高學(xué)生的以下語文素養(yǎng)：

（1）閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解作者的觀點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息。

（2）語言表達(dá)能力：在討論和交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）寫作能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于速度比較的科普小報。

（4）審美能力：在欣賞獵豹等動物的速度之美時，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

（1）自主學(xué)習(xí)意識：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：在課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考、解決問題。

（3）學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)策略，如時間管理、信息篩選等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，課前預(yù)習(xí)的效果需要進(jìn)一步提升。我發(fā)現(xiàn)，盡管我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但學(xué)生在提交預(yù)習(xí)成果時，有的同學(xué)只是簡單地概述了獵豹的速度，而沒有深入思考或者提出有創(chuàng)意的問題。這讓我意識到，我們需要在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供更多元化的指導(dǎo)和激勵措施，比如設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的問題，或者讓學(xué)生在小組中共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣既能提高他們的參與度，也能促進(jìn)知識的共享。

此外，我在講解速度公式時，可能沒有花足夠的時間幫助學(xué)生理解和掌握。有幾個學(xué)生課后反映他們對公式的運(yùn)用感到困惑。我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的例題和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用速度公式。

在教學(xué)手段上，我也覺得可以更加多樣化。雖然我使用了多媒體和實(shí)驗(yàn)活動，但我覺得還可以加入一些互動游戲或者視頻剪輯，讓課堂更加生動有趣，同時也能吸引更多學(xué)生的注意力。

對于學(xué)生的反饋，我也覺得應(yīng)該更加重視。我會在課后收集學(xué)生的反饋意見，無論是通過書面作業(yè)還是口頭交流，這樣我能夠及時了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)方法。

最后，我覺得評價機(jī)制也需要改進(jìn)。目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，但我覺得可以引入更多的評價方式，比如自我評價、同伴評價等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能幫助他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-在課前預(yù)習(xí)階段，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，以促進(jìn)知識的共享和深化理解。

-課堂上，通過引入更多元化的教學(xué)活動和問題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，提高討論的深度和廣度。

-通過增加練習(xí)和例題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用速度公式，并提供個性化的輔導(dǎo)。

-采用多樣化的教學(xué)手段，如互動游戲、視頻剪輯等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度。

-收集并認(rèn)真分析學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-引入多種評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-獵豹的速度：了解獵豹是陸地上速度最快的動物，其速度達(dá)到每小時110公里。

-速度比較：學(xué)習(xí)不同物體或動物的速度比較方法，如使用速度、時間和距離的關(guān)系進(jìn)行比較。

-速度公式