第一單元導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《春》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地反復(fù)誦讀，揣摩詞語，品味語言，體會(huì)作者的思想感情。2.學(xué)會(huì)多角度鑒賞景物描寫，學(xué)會(huì)多角度寫景。3.綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，讓語言更形象生動(dòng)（優(yōu)美）?！倦y點(diǎn)】綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，讓語言更形象生動(dòng)。【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)多角度鑒賞景物描寫，學(xué)會(huì)多角度寫景?！緦W(xué)習(xí)過程】嘗試學(xué)習(xí)1.春天陽光明媚，輕風(fēng)蕩漾，綠樹成蔭，百花齊放，請(qǐng)你寫出幾個(gè)描寫春天的成語。2.在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。作者主要寫了春天的哪些景物？流露了怎么樣的思想感情？合作學(xué)習(xí)你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？完成表格并回答問題?！咎崾尽竣佟径ń嵌取啃蕾p和學(xué)習(xí)巧妙的景物描寫手法，感受語言之美；②【明內(nèi)容】感受景物的特點(diǎn)，領(lǐng)略景色之美；③【擬中心】感受情景交融的妙處，體會(huì)情感之美。（描寫手法）語言美景色美情感美春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖例：我喜歡春草圖之美，美在采用了擬人的修辭手法和節(jié)奏感很強(qiáng)的短句，疊語，寫出了春草生機(jī)勃勃的生長情態(tài)?！安蒈浘d綿地”寫出了草的觸感，突出了對(duì)小草的喜愛。答：我喜歡，美在。三、精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)1．作者用三個(gè)比喻來贊美春，突出春天怎樣的特點(diǎn)？2．一切景語皆情語，你還能用別的比喻來贊美春嗎？春天像春天像3．積累古人筆下描寫春天的詩句。四、反思內(nèi)化1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)寫景散文有怎么樣的認(rèn)識(shí)或什么樣的疑問？2.怎樣才能抓住景物特征有層次地寫景的方法？五、作業(yè)本文是一篇春意盎然的寫景美文，怎樣描寫景物，本文第四自然段給我們做了一個(gè)很好的示范：既有實(shí)寫，又有虛寫，綜合運(yùn)用多種修辭手法。請(qǐng)你仿照課文，自選景物，采用虛實(shí)結(jié)合的方法，寫一段描寫景物的文字，200字左右。

《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鞏固和提高朗讀能力，激發(fā)對(duì)課文的興趣。2.感知課文內(nèi)容，把握作者的思路、體會(huì)作者的感情?！局攸c(diǎn)】繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)?！倦y點(diǎn)】感受老舍對(duì)濟(jì)南山水的熱愛之情，和一個(gè)大作家的溫潤情懷?！緦W(xué)習(xí)過程】嘗試學(xué)習(xí)1.冬天給你帶來怎樣的感覺？我們這里的冬天有怎樣的景象？請(qǐng)你描述出來。2.朗讀課文，老舍筆下濟(jì)南的冬天是怎么樣的？二、合作學(xué)習(xí)探究問題：1.濟(jì)南的冬天的總特點(diǎn)是什么？（用文中的一個(gè)詞語來概括）2.課文寫了濟(jì)南的冬天的哪些景物（幾幅動(dòng)人的圖畫）？3.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)1.研討第1自然段思考：寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？這是什么手法？答：2.研讀2-5自然段（1）第2自然段在文章中起到什么作用？答：（2）假設(shè)要給一個(gè)從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，根據(jù)課文，你將從哪幾個(gè)方面講？著重講哪個(gè)方面？【提示】弄清作者景物描寫的順序及其特點(diǎn)。答：3.品味語言，借鑒寫法(1)一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。賞析：（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。賞析：（3）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。賞析：反思內(nèi)化1.本文的寫作特點(diǎn)有哪些？五、作業(yè)選擇課文中的一個(gè)片斷，依照其寫法，以“的秋天”為題寫一小段話。

《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識(shí)。2.朗讀并背誦詩歌，感受詩中洋溢著的飽滿激情。3.體味各首詩中作者所創(chuàng)造的意境，理解情景交融的寫法?！局攸c(diǎn)】體味各首詩中作者所創(chuàng)造的意境，理解情景交融的寫法。【難點(diǎn)】體味各首詩中作者所創(chuàng)造的意境，理解情景交融的寫法?！緦W(xué)習(xí)過程】教學(xué)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)《觀滄?！穱L試學(xué)習(xí)1．作者簡介曹操(155～220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽毫縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。他先后削平呂布等割劇勢(shì)力。于建安五年(200年)在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。善詩歌，《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。2．寫作背景《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，是《步出夏門行》中的一章。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。3.朗讀指導(dǎo)（1）自讀，把握四言詩的誦讀節(jié)奏。（2）齊讀，要求準(zhǔn)確整齊，有節(jié)奏感（3）借助注釋，疏通詩歌內(nèi)容合作學(xué)習(xí)1.全詩圍繞哪個(gè)字展開來寫的?2.這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想象的?3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?教學(xué)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)常識(shí)簡介：李白，字太白，自號(hào)清蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，世稱“詩仙”。詩人王昌齡于天寶8年被貶偏遠(yuǎn)之地，當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州，聽說此事，便寫下此詩，寄托對(duì)朋友的牽掛。1.詩中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是哪兩句？2．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？3.末句“隨君直到夜郎西”中“夜郎”一詞，有兩種解釋：一與成語“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即地名，在今貴州省西部桐梓縣，古稱夜郎國；一是指湖南省沅陵的夜郎縣。細(xì)讀課文，分析一下哪種解釋更合理。反思內(nèi)化1.聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?2.聯(lián)系《觀滄?！返膶懽鞅尘八伎歼@首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、作業(yè)背誦并默寫《觀滄海》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識(shí)。2.朗讀并背誦詩歌，感受詩中洋溢著的飽滿激情。3.體味各首詩中作者所創(chuàng)造的意境，理解情景交融的寫法?！局攸c(diǎn)】學(xué)習(xí)《次北固山下》，體會(huì)敘事寫景的哲理美?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》，理解詩歌的優(yōu)美意境，感受主人公的思鄉(xiāng)之情。【學(xué)習(xí)過程】教學(xué)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)《次北固山下》嘗試學(xué)習(xí)1．作者簡介王灣，唐代詩人。生卒年、字號(hào)均不詳。洛陽(今屬河南)人。2．寫作背景次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。3．文章體裁《次北固山下》是五言律詩。律詩共八句，一二兩句為首聯(lián)，三四兩句為頷聯(lián)，五六兩句為頸聯(lián)，七八兩句為尾聯(lián)；每句有五個(gè)字，叫五言。4.借助注釋，疏通詩歌內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)1.這首詩描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情?3.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？教學(xué)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)常識(shí)簡介作者簡介：馬致遠(yuǎn)，元代著名戲曲作家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元代四大戲曲作家。文體簡介：從詩歌的體裁看，《天凈沙秋思》是一首散曲?！疤靸羯场笔乔泼喈?dāng)于可以填詞歌唱的樂譜；“秋思”是題目，意思是秋天的思念。馬致遠(yuǎn)的散曲，以小令《天凈沙·秋思》最為有名，被譽(yù)之為“秋思之祖”。七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。因?yàn)樗鼉H用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。1.《天凈沙秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？2.哪句可以作為點(diǎn)睛之筆，道出了游子的情懷？3.這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。反思內(nèi)化1．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡要分析。2．《天凈沙秋思》與《次北固山下》在主旨方面有何異同？五、作業(yè)背誦并默寫《次北固山下》《天凈沙秋思》

《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者劉湛秋的生平經(jīng)歷；2.研讀課文，品味抒情散文詩化的語言美，并學(xué)習(xí)作者描寫景物特征的寫作手法；3.概括四季雨的不同性格，并運(yùn)用聯(lián)想和想象，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生命的情感。【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫景狀物的描寫方法?！局攸c(diǎn)】品味抒情散文的語言；學(xué)習(xí)描寫景物特征的寫作手法。【學(xué)習(xí)過程】一、嘗試學(xué)習(xí)1.給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。斗笠（）高邈（）瓢潑（）池畦（）2.聯(lián)系上下文或查字典解釋下列詞語：靜謐：高邈：蒞臨：造訪：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：二、合作學(xué)習(xí)1.請(qǐng)你劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括各部分的段落大意。第一部分（第段）：總寫“我”對(duì)雨的第二部分（第段）：具體描寫第三部分（第段）：總結(jié)全文，抒發(fā)2.請(qǐng)大家思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語或句子，概括四季的雨的不同特點(diǎn)。3.結(jié)合全文思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)品味語言文中語言1.每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。2.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。3.打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。四、反思內(nèi)化1.本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，請(qǐng)同學(xué)們一起討，試著論點(diǎn)評(píng)這篇文章的特色。（可從語言、情感或描寫手法等方面點(diǎn)評(píng)）2.你眼中的雨是怎么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨？請(qǐng)用兩三句話寫一寫你印象中的雨。作業(yè)請(qǐng)你運(yùn)用比喻和擬人等不同的修辭手法抓住某個(gè)景物的特征寫一段文字，不少于100字左右。

《熱愛生活，熱愛寫作》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．用心觀察和感受生活，學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。2．從尋常小事入手，寫出自己的真情實(shí)感。3．展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境?！倦y點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實(shí)情感?！局攸c(diǎn)】從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材?！緦W(xué)習(xí)過程】嘗試學(xué)習(xí)一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來