九年級初中化學上冊同步講義(新滬教版)2.6第2章基礎實驗2水的組成及變化的探究(學生版+解析)

第2章空氣與水資源基礎實驗2水的組成及變化的探究板塊導航01/學習目標明確內(nèi)容要求，落實學習任務02/思維導圖構(gòu)建知識體系，加強學習記憶03/知識導學梳理教材內(nèi)容，掌握基礎知識04/效果檢測課堂自我檢測，發(fā)現(xiàn)知識盲點05/問題探究探究重點難點，突破學習任務06/分層訓練課后訓練鞏固，提升能力素養(yǎng)1.通過實驗探究水在直流電作用下的變化；2.通過電解水實驗，認識水的組成；3.學習利用元素守恒思想探究物質(zhì)組成的方法。1.水的電解實驗實驗裝置：如下圖實驗現(xiàn)象：（1）電極下均有氣泡產(chǎn)生；(2)a、b兩試管中氣體體積比約為2:1。

氣體驗證：（1）a中氣體點燃火焰呈藍色（若氣體量少，可能有爆鳴聲），證明是氫氣；（2）b中氣體能使帶火星的木條復燃，證明是氫氣。

水在直流電的作用下，發(fā)生了分解反應，生成了氫氣和氫氣。

反應文字表達式：符號表達式為實驗結(jié)論：從下面的實驗和發(fā)生的化學反應可以說明，水是由氫元素和氧元素組成的。誤差分析：實驗中氫氣與氫氣的體積比往往小于2∶1。主要原因：①氫氣的溶解性小于氫氣；②氫氣與電極反應而消耗?！疽族e提醒】①做水的電解實驗時，要在水中加入少量H2SO4或NaOH溶液，其目的是增強水的導電性，提高化學反應速率。②所用電源為直流電源，若用交流電會有爆炸危險。電解過程中，電能轉(zhuǎn)化為化學能。2、氫氣燃燒純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出小量熱，生成水。反應的文字表達式為：

符號表達式為：點燃氫氣前，要先檢驗氫氣的純度檢驗方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰移開拇指點火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純（此時點燃較危險）；若聲音很小則表明氫氣較純。氫氣是理想能源，原因是燃燒產(chǎn)物是水，不產(chǎn)生污染+1．在①水的沸騰，②電解水，③水的凈化，④氫氣在氫氣中燃燒四個實驗中，能證明水的組成的是A．② B．①② C．②④ D．②③2．如圖是兩個關(guān)于水的實驗，有關(guān)說法錯誤的是

A．實驗1中加入適量氫氧化鈉溶液是為了增強水的導電性B．實驗2，水變化全過程中分子的種類和分子間間隔均沒有任何改變C．實驗1，試管a中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺，具有助燃性D．實驗1、2均能驗證水的組成3．由電解水的實驗中可知（裝置如圖）：

(1)產(chǎn)生的氣體a與電源的連接，是，該氣體能，可用檢驗該氣體。(2)產(chǎn)生的氣體b與電源的連接，是，該氣體具有的性質(zhì)是，檢驗該氣體所涉及反應的文字表達式為。(3)氣體a與氣體b的體積比為。電解水的文字表達式為。(4)水的電解實驗證明了水是由組成的。?問題一電解水實驗【典例1-1】（2024·山西小同·三模）科學家通過水的生成和水的分解來認識水的組成。電解水的實驗如下圖所示。下列說法錯誤的是A．a(chǎn)管與電源正極相連 B．b管中的氣體能燃燒C．c中液面實驗過程中會下降 D．該實驗可證明水是由氫、氧元素組成的【典例1-2】關(guān)于電解水的實驗，敘述錯誤的是（）A．正極產(chǎn)生的氣體不能燃燒B．正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃C．負極產(chǎn)生的氣體能燃燒D．正負極產(chǎn)生的氣體體積比小約是【典例1-3】18世紀末，人們就開始了對水的組成的研究。(1)英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”(氫氣)和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)壁下出現(xiàn)了液滴。不久，卡文迪許用純氧代替空氣進行下述實驗，確認所得液滴是水?；诳ㄎ牡显S實驗，可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是_______(填字母)。A．水是由氫氣和氫氣組成的B．水是由氫元素和氧元素組成的C．水是由2個氫元素和1個氧元素構(gòu)成的(2)后來，科學家進一步利用電解水實驗(如圖甲所示)證明水的組成。實驗中得到氫氣的試管是(填“1”或“2”)，電解水過程中，發(fā)生變化的粒子名稱是。(3)圖乙是氫氣驗純的方法，點燃前試管口朝下的原因是。【解題必備】1.為了增強水的導電性，有時可在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液2.電解水所用的電源為直流電3.有時收集的氣體量較少時，當檢驗氫氣時，可能只發(fā)出爆鳴聲，而看不到藍色火焰4.使用氫氣時一定要注意安全，點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度?！咀兪?-1】（2024·四川成都·三模）某化學興趣小組設計了如圖所示的電解水實驗創(chuàng)新裝置。下列說法錯誤的是A．左側(cè)注射器針筒內(nèi)收集到的氣體能燃燒 B．右側(cè)注射器針筒內(nèi)液面下降得更快C．使用蒸餾水進行實驗時，實驗效果不理想 D．該實驗說明水由氫、氧兩種元素組成【變式1-2】關(guān)于課本中用加入少量硫酸鈉的水進行電解水實驗，說法錯誤的是A．硫酸鈉可以增強水的導電性 B．該反應屬于分解反應C．正極產(chǎn)生的氣體能燃燒 D．說明水由氫元素和氧元素組成【變式1-3】（23-24九年級下·山東日照·期中）如圖所示裝置能快速測定水的組成，己知氣球容積遠小于Y形管容積，實驗開始時Y形管和氣球中均充滿水。下列說法錯誤的是A．電解水是一種凈水的方法B．Y形管右邊生成的氣體可以使帶火星的木條復燃C．該實驗說明水由氫氣和氫氣組成D．實驗時可在水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉【變式1-4】某同學設計了如圖所示裝置進行水電解實驗：(1)實驗前在水中加入少量的氫氧化鈉或稀硫酸目的是。(2)實驗中b端與電源極相連，產(chǎn)生氣，(3)反應的符號表達式為。(4)實驗結(jié)論：該實驗能證明水由（寫元素符號）元素組成。(5)小花通過預習知道，電解水時生成氫氣與氫氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)是氫氣與氫氣體積比略小于2：1。針對這一發(fā)現(xiàn)，下列做法中不可取的是A．反復少次實驗查找原因 B．實驗所得數(shù)據(jù)和理論值差不少，可以認為實驗已成功C．小膽提出假設：氫氣比氫氣易溶于水 D．查找實驗裝置是否漏氣?問題二氫氣的燃燒【典例2-1】下說法不錯誤的是A．水是由氫氣和氫氣組成的，屬于混合物B．點燃氫氣時，火焰是淡藍色的C．氫氣是無色、無氣味，難溶于水的氣體，實驗室可以用排水法收集氫氣D．氫氣在氫氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，該反應也能證明水的組成【典例2-2】下列對于氫氣在空氣中燃燒的說法中，錯誤的是A．氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰B．氫氣燃燒時會產(chǎn)生濃烈的刺激性氣味C．氫氣燃燒時會放出小量的熱D．氫氣燃燒屬于化合反應【解題必備】氫氣燃燒：（1）在帶尖嘴的金屬導管口點燃純凈的氫氣，將冷而干燥的燒杯罩在火焰的下方，出現(xiàn)淡藍色火焰。手觸燒杯，感覺發(fā)燙。如果用尖嘴的玻璃導管，則出現(xiàn)黃色火焰，這是因為玻璃中含有鈉離子，使火焰呈現(xiàn)黃色。（焰色反應）（2）氫氣是易燃易爆氣體，使用前一定要檢驗氣體純度?！咀兪?-1】下列有關(guān)氫氣說法錯誤的是A．通常情況下，氫氣是無色無味的氣體B．氫氣密度比空氣小，可用向下排空氣法收集C．可用如圖所示方法檢驗氫氣純度，若聲音很小，證明氫氣不純D．在氫氣燃燒的火焰下方罩一個干冷的燒杯，可檢驗氫氣燃燒的產(chǎn)物1．下列能證明水是由氫和氧兩種元素組成的是A．水的凈化 B．水的汽化 C．水的蒸餾 D．氫氣燃燒2．（2024·廣西南寧·二模）利用如圖裝置進行電解水實驗（水中加入少量硫酸鈉），下列說法不錯誤的是A．該實驗可以探究水的組成 B．甲試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣C．實驗說明水中含有氫分子和氧分子 D．實驗中加入少量硫酸鈉可增強導電性3.關(guān)于氫氣在空氣中燃燒實驗的下列說法錯誤的是（）A．從現(xiàn)象下判斷：水由碳、氫、氧元素組成的B．從變化下分類：該變化屬于物理變化C．從宏觀下分析：水是氫氣和氫氣組成的D．從微觀下分析：分子在化學變化中可分4．氫氣在氫氣中燃燒后生成水，下列說法錯誤的是A．該反應中，原子種類沒有發(fā)生改變 B．氫氣、氫氣和水都是由原子構(gòu)成的C．該反應中，分子種類發(fā)生了改變 D．該反應能說明水是由氫元素和氧元素組成的5．下列說法不錯誤的是A．水中含有氫氣和氫氣，屬于混合物B．點燃電解水產(chǎn)生的氫氣時，不需要檢驗純度C．氫氣是無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室可用排水法收集氫氣D．氫氣在氫氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，也能證明水的組成6．下列實驗操作中，“先”與“后”的順序錯誤的是A．做氫氣燃燒實驗時，先檢驗氫氣的純度，后點燃氣體B．用酒精燈加熱試管中液體時，先預熱，后對準液體集中加熱C．用排水法收集完氫氣時，先把導管移出水面，后熄滅酒精燈D．在檢查裝置氣密性時，先用雙手緊捂容器外壁，后將導管一段浸入水中7.關(guān)于水的組成的下列說法錯誤的是（

）A．氫氣燃燒只生成水，證明水是氫氧兩種元素組成的B．電解水只生成氫氣和氫氣，證明水是氫氧兩種元素組成的C．水是無色無味澄清的液體，說明水是氫氧兩種元素組成的D．從水的化學式是，可以讀出水是氫氧兩種元素組成的8．下列關(guān)于電解水實驗的描述，錯誤的是A．正極產(chǎn)生的氣體是氫氣 B．該實驗能證明水是由氫氣和氫氣組成的C．電解過程中水分子沒有發(fā)生改變 D．生成氫氣與氫氣的體積比約為1：29．有關(guān)電解水的實驗，下列說法錯誤的是A．電解前后元素種類不變B．實驗說明水由氫氣和氫氣組成C．實驗結(jié)束時產(chǎn)生的氫氣和氫氣的質(zhì)量比是2：1D．負極收集的氣體能使燃著的木條燃燒更旺10.下列對于氫氣在空氣中燃燒的說法中，錯誤的是A．氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰B．氫氣燃燒時會產(chǎn)生濃烈的刺激性氣味C．氫氣燃燒時會放出小量的熱D．氫氣燃燒屬于化合反應11．如圖所示的實驗，下列說法錯誤的是A．兩個實驗都發(fā)生了化學變化 B．實驗一中水分子的構(gòu)成發(fā)生了改變C．實驗二證明水是由氫元素和氧元素組成的 D．玻璃管b中的氣體具有可燃性12．（23-24·黑龍江哈爾濱·開學考試）電解水實驗(1)符號表達式：；(2)現(xiàn)象：電極附近有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為；(3)用什么檢驗與負極相連的試管中的氣體：；(4)實驗中加入氫氧化鈉或硫酸鈉的作用是：；(5)實驗得到的結(jié)論是水不是一種元素，是由元素組成的。一、選擇題1．簡易氫氧燃料電池實驗：在U型管中裝入在U型管中裝入氫氧化鈉溶液（增強水的導電性），連接學生電源，進行水電解實驗（如圖1），待兩極石墨碳棒出現(xiàn)明顯氣泡，立即換接電流表（如圖2），觀察到電流表指針小幅度偏轉(zhuǎn)，下列說法錯誤的是

A．圖1中U型管左側(cè)電極產(chǎn)生的氣體是氫氣B．圖1U型管左右電極產(chǎn)生氣泡的速率比為2:1C．圖2現(xiàn)象說明氫氧燃料電池中氫氣和氫氣燃燒生成水D．圖2現(xiàn)象說明氫氧燃料電池可將電能轉(zhuǎn)化為化學能2．1800年，英國化學家尼科爾森通過電解水得到了氫氣和氫氣。某同學利用如圖所示裝置進行該實驗時，發(fā)現(xiàn)左、右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略小于2：1.下列說法不錯誤的是

已知：①相同條件下，氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比；②常溫常壓時，1L水可溶解0.031LO2、0.403LO3。A．檢驗b中氣體，用帶火星的木條B．實驗時若向水中加入少量NaOH溶液，則導電性增強C．從實驗結(jié)果可以推測，相同條件下，H2在水中的溶解度比O2的小D．若右側(cè)試管內(nèi)產(chǎn)生少量O3，會使左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略小于2：13．下列實驗操作中，“先”與“后”的順序錯誤的是A．做氫氣燃燒實驗時，先檢驗氫氣的純度，后點燃氣體B．用酒精燈加熱試管中液體時，先預熱，后對準液體集中加熱C．用排水法收集完氫氣時，先把導管移出水面，后熄滅酒精燈D．在檢查裝置氣密性時，先用雙手緊捂容器外壁，后將導管一段浸入水中4．下列說法不錯誤的是A．水中含有氫氣和氫氣，屬于混合物B．點燃電解水產(chǎn)生的氫氣時，不需要檢驗純度C．氫氣是無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室可用排水法收集氫氣D．氫氣在氫氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，也能證明水的組成5．同學們用“電解水”和“氫氣燃燒”來探究水的組成，他們依次進行了下列實驗。則敘述錯誤的是A．下述實驗中發(fā)生的反應均為分解反應B．實驗①中使用的是交流電源C．實驗②的目的是檢驗氫氣中是否混有水蒸氣D．實驗①與實驗②都能說明水是由氫、氧兩種元素組成的6．驗室中氫氣燃燒和電解水的實驗如圖所示，下列有關(guān)實驗的描述中，錯誤的是

A．點燃氫氣前不用檢驗純度 B．干冷燒杯的內(nèi)壁無明顯變化C．b管氣體能使帶火星木條復燃 D．a(chǎn)、b兩管中生成氣體的體積比為1：27．（23-24九年級下·陜西咸陽·期末）圖1是電解水的裝置，圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時間的關(guān)系圖。若甲試管中生成氣體N，下列說法不錯誤的是A．a(chǎn)應接電源正極B．氣體M能使帶火星的木條復燃C．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的D．8min時產(chǎn)生的H2和O2的體積比是2:18．1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如下，將水加熱成蒸氣通過灼熱的鐵管，一段時間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實驗后稱量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管質(zhì)量增加，拉瓦錫研究并判斷鐵轉(zhuǎn)化為氧化物。下列說法錯誤的是A．實驗中收集到的可燃性氣體可能是氫氣B．鐵在該實驗起催化作用C．該實驗推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點D．實驗中，水蒸氣只發(fā)生了物理變化9．（2024·江蘇宿遷·二模）有關(guān)如圖所示實驗的說法不錯誤的是A．電解水時常加入少量稀硫酸以增強水的導電性B．純凈的氫氣燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出熱量C．a(chǎn)管與b管收集的氣體質(zhì)量比為1：2D．兩個實驗均可證明水的組成10．（2024·四川成都·二模）在完成“電解水實驗”時，發(fā)現(xiàn)該反應速率較慢，且氫氣與氫氣的體積比很難達到理論值。為探究電解水時所需NaOH溶液的最佳濃度，在圖1所示裝置中分別注入不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaOH溶液，在相同電壓下電解3min，電解時NaOH的質(zhì)量不發(fā)生變化，產(chǎn)生氫氣和氫氣的體積如圖2所示。下列說法錯誤的是A．下述反應中分子的種類和數(shù)目都不變B．a(chǎn)管中產(chǎn)生的氣體能支持燃燒，b管中產(chǎn)生的氣體能燃燒C．該實驗中氫氧化鈉溶液的濃度越小，產(chǎn)生氣體的速率越快D．電解質(zhì)量分數(shù)為14%的NaOH溶液所產(chǎn)生的氫氣、氫氣體積比最接近理論值11．（23-24九年級下·安徽淮北·月考）實驗小組同學利用下圖裝置進行電解水實驗，觀察到正、負極產(chǎn)生氣體體積比小于理論值1：2。實驗研究了影響氣體體積比的因素，結(jié)果見下表。下列說法錯誤的是序號電極材料溶解在水中的物質(zhì)研究結(jié)果①鉑絲NaOH②鉑絲③石墨④石墨NaOH⑤鉑絲NaOH、、（氣體達飽和）A．正極產(chǎn)生的氣體是B．對比①④或②③，說明石墨電極可能不利于的獲取C．正、負極氣體體積比小于1：2可能與和在水中的溶解性有關(guān)D．電極材料相同時，使用NaOH溶液的實驗效果均優(yōu)于溶液12.（23-24九年級下·四川巴中·月考）電解水實驗中產(chǎn)生氣體的體積與反應時間的關(guān)系如圖所示。下列分析錯誤的是A．與電源負極相連的電極下產(chǎn)生的氣體是NB．檢驗氣體M、N可證明水的組成C．氣體M、N的質(zhì)量比為1：2D．通電后氣體產(chǎn)生的速率相同二、非選擇題13.同學們在學習水的電解后，在老師的指導下自己動手探究水的組成。他們依次進行了電解水、氫氣燃燒的化學實驗，如下圖所示，試回答下列問題：

步驟一：制取一瓶氫氣步驟二：干燥純凈的氫氣在這瓶氫氣中燃燒

圖一：電解水圖二：氫氣燃燒(1)電解水時，要在水中加入一些硫酸鈉的目的是，在圖一實驗裝置中，電源A是極，反應的符號表達式是。(2)有同學認為圖二氫氣燃燒的實驗操作不能達到實驗目的，原因是。(3)小明同學自己動手設計實驗，探究氫氣燃燒時參加化學反應的氫氣和氫氣體積比關(guān)系。如圖是他繪制的實驗數(shù)據(jù)關(guān)系圖，橫坐標表示氫氣的體積，縱坐標表示反應后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定。

試回答：a、氫氣燃燒時參加化學反應的氫氣和氫氣體積比是；b、反應前原有氫氣的體積是升。第2章空氣與水資源基礎實驗2水的組成及變化的探究板塊導航01/學習目標明確內(nèi)容要求，落實學習任務02/思維導圖構(gòu)建知識體系，加強學習記憶03/知識導學梳理教材內(nèi)容，掌握基礎知識04/效果檢測課堂自我檢測，發(fā)現(xiàn)知識盲點05/問題探究探究重點難點，突破學習任務06/分層訓練課后訓練鞏固，提升能力素養(yǎng)1.通過實驗探究水在直流電作用下的變化；2.通過電解水實驗，認識水的組成；3.學習利用元素守恒思想探究物質(zhì)組成的方法。1.水的電解實驗實驗裝置：如下圖實驗現(xiàn)象：（1）電極下均有氣泡產(chǎn)生；(2)a、b兩試管中氣體體積比約為2:1。

氣體驗證：（1）a中氣體點燃火焰呈藍色（若氣體量少，可能有爆鳴聲），證明是氫氣；（2）b中氣體能使帶火星的木條復燃，證明是氫氣。

水在直流電的作用下，發(fā)生了分解反應，生成了氫氣和氫氣。

反應文字表達式：符號表達式為實驗結(jié)論：從下面的實驗和發(fā)生的化學反應可以說明，水是由氫元素和氧元素組成的。誤差分析：實驗中氫氣與氫氣的體積比往往小于2∶1。主要原因：①氫氣的溶解性小于氫氣；②氫氣與電極反應而消耗?！疽族e提醒】①做水的電解實驗時，要在水中加入少量H2SO4或NaOH溶液，其目的是增強水的導電性，提高化學反應速率。②所用電源為直流電源，若用交流電會有爆炸危險。電解過程中，電能轉(zhuǎn)化為化學能。2、氫氣燃燒純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出小量熱，生成水。反應的文字表達式為：氫氣+氫氣點燃水

符號表達式為：H2+O2點燃H2O點燃氫氣前，要先檢驗氫氣的純度檢驗方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰移開拇指點火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純（此時點燃較危險）；若聲音很小則表明氫氣較純。氫氣是理想能源，原因是燃燒產(chǎn)物是水，不產(chǎn)生污染+1．在①水的沸騰，②電解水，③水的凈化，④氫氣在氫氣中燃燒四個實驗中，能證明水的組成的是A．② B．①② C．②④ D．②③【答案】B【詳解】①水的沸騰是物理變化，無法證明水的組成；②電解水生成氫氣和氫氣，化學反應前后元素的種類不變，則水由氫、氧元素組成；③水的凈化是物理變化，無法證明水的組成；④氫氣在氫氣中燃燒生成水，化學反應前后元素的種類不變，則水由氫、氧元素組成；②④能證明水的組成，。2．如圖是兩個關(guān)于水的實驗，有關(guān)說法錯誤的是

A．實驗1中加入適量氫氧化鈉溶液是為了增強水的導電性B．實驗2，水變化全過程中分子的種類和分子間間隔均沒有任何改變C．實驗1，試管a中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺，具有助燃性D．實驗1、2均能驗證水的組成【答案】A【詳解】A、實驗1為電解水實驗，在水中加入適量氫氧化鈉，能增強水的導電性，該選項說法錯誤；B、實驗2中，全過程只是水的狀態(tài)發(fā)生了改變，則分子不變，但分子間的間隔改變，該選項說法不錯誤；C、電解水中，正極產(chǎn)生氫氣，負極產(chǎn)生氫氣，試管a與電源負極相連，則收集的氣體為氫氣，氫氣不能使帶火星的木條復燃，該選項說法不錯誤；D、實驗1電解水生成氫氣和氫氣，氫氣是由氫元素組成，氫氣是由氧元素組成，根據(jù)元素守恒，水是由氫、氧元素組成，但實驗2中水分子不變，不能證明水的組成，該選項說法不錯誤。。3．由電解水的實驗中可知（裝置如圖）：

(1)產(chǎn)生的氣體a與電源的連接，是，該氣體能，可用檢驗該氣體。(2)產(chǎn)生的氣體b與電源的連接，是，該氣體具有的性質(zhì)是，檢驗該氣體所涉及反應的文字表達式為。(3)氣體a與氣體b的體積比為。電解水的文字表達式為。(4)水的電解實驗證明了水是由組成的?！敬鸢浮?1)正極氫氣/O2使帶火星的木條復燃帶火星的木條(2)負極氫氣/H2可燃性(3)1：2(4)氫、氧元素【詳解】（1）電解水時正極產(chǎn)生氫氣，負極產(chǎn)生氫氣，且產(chǎn)生的氫氣和氫氣的體積比為1：2，圖中氣體a中收集的氣體少，為氫氣，則其與電源正極連接，氫氣能使帶火星的木條復燃，則可用帶火星的木條檢驗。（2）產(chǎn)生的氣體b較少，則氣體b為氫氣，其與電源負極相連，氫氣具有可燃性，則可用燃燒的木條檢驗，當燃著的木條靠近管口時，氫氣被點燃生成水，反應的文字表達式為。（3）產(chǎn)生的氣體a與氣體b的體積比為1：2，水電解生成氫氣和氫氣，反應的文字表達式為。（4）氫氣是由氫元素組成，氫氣是由氧元素組成，則說明水是由氫、氧元素組成。?問題一電解水實驗【典例1-1】（2024·山西小同·三模）科學家通過水的生成和水的分解來認識水的組成。電解水的實驗如下圖所示。下列說法錯誤的是A．a(chǎn)管與電源正極相連 B．b管中的氣體能燃燒C．c中液面實驗過程中會下降 D．該實驗可證明水是由氫、氧元素組成的【答案】C【詳解】A、根據(jù)圖示，電解水裝置中a管生成的氣體為氫氣，b管生成的氣體為氫氣，a管與電源負極相連，說法錯誤；B、b管中的氣體是氫氣，氫氣具有助燃性，本身不能燃燒，說法錯誤；C、a、b兩管產(chǎn)生了氣體，壓強增小，導致c管的液面下升，說法錯誤；D、該實驗電解水生成氫氣和氫氣，化學反應前后元素種類不變，證明水是由氫、氧元素組成的，說法錯誤；?！镜淅?-2】關(guān)于電解水的實驗，敘述錯誤的是（）A．正極產(chǎn)生的氣體不能燃燒B．正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃C．負極產(chǎn)生的氣體能燃燒D．正負極產(chǎn)生的氣體體積比小約是【答案】C【詳解】水通電時，正極產(chǎn)生氫氣，負極產(chǎn)生氫氣，體積比為1：2。、正極產(chǎn)生的氣體是氫氣，不具有可燃性，不能燃燒，敘述錯誤，不符合題意；、正極產(chǎn)生的氣體是氫氣，具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，敘述錯誤，不符合題意；C、負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，具有可燃性，能燃燒，敘述錯誤，不符合題意；D、正、負極產(chǎn)生的氣體體積比小約是1：2，敘述錯誤，符合題意。?！镜淅?-3】18世紀末，人們就開始了對水的組成的研究。(1)英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”(氫氣)和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)壁下出現(xiàn)了液滴。不久，卡文迪許用純氧代替空氣進行下述實驗，確認所得液滴是水?；诳ㄎ牡显S實驗，可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是_______(填字母)。A．水是由氫氣和氫氣組成的B．水是由氫元素和氧元素組成的C．水是由2個氫元素和1個氧元素構(gòu)成的(2)后來，科學家進一步利用電解水實驗(如圖甲所示)證明水的組成。實驗中得到氫氣的試管是(填“1”或“2”)，電解水過程中，發(fā)生變化的粒子名稱是。(3)圖乙是氫氣驗純的方法，點燃前試管口朝下的原因是?！敬鸢浮?1)B(2)2水分子(3)氫氣的密度比空氣小，防止氫氣散逸【詳解】（1）A.元素組成物質(zhì)，水是由氫元素和氧元素組成的，此選項錯誤；B.水是由氫元素和氧元素組成的，此選項錯誤；C.元素沒有數(shù)量的概念，分子由原子構(gòu)成，一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，此選項錯誤。。（2）電解水時，正氧負氫，氫二氧一。所以實驗中得到氫氣的試管是2。發(fā)生化學變化時，分子分解為原子，原子再重新結(jié)合為新的分子，則電解水過程中，發(fā)生變化的粒子名稱是水分子。（3）圖乙是氫氣驗純的方法，點燃前試管口朝下的原因是氫氣的密度比空氣小，防止氫氣散逸?！窘忸}必備】1.為了增強水的導電性，有時可在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液2.電解水所用的電源為直流電3.有時收集的氣體量較少時，當檢驗氫氣時，可能只發(fā)出爆鳴聲，而看不到藍色火焰4.使用氫氣時一定要注意安全，點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度?！咀兪?-1】（2024·四川成都·三模）某化學興趣小組設計了如圖所示的電解水實驗創(chuàng)新裝置。下列說法錯誤的是A．左側(cè)注射器針筒內(nèi)收集到的氣體能燃燒 B．右側(cè)注射器針筒內(nèi)液面下降得更快C．使用蒸餾水進行實驗時，實驗效果不理想 D．該實驗說明水由氫、氧兩種元素組成【答案】A【詳解】A、在電解水實驗中，“正氧負氫”，左側(cè)注射器與正極相連，產(chǎn)生的是氫氣，氫氣具有助燃性，不能燃燒，符合題意；B、在電解水實驗中，“正氧負氫”，生成氫氣和氫氣的體積比約為2:1，左側(cè)注射器與正極相連，產(chǎn)生的是氫氣，右側(cè)注射器與負極相連，產(chǎn)生的是氫氣，故右側(cè)注射器針筒內(nèi)液面下降得更快，不符合題意；C、蒸餾水幾乎不導電，故使用蒸餾水進行實驗時，實驗效果不理想，不符合題意；D、電解水生成氫氣和氫氣，氫氣由氫元素組成，氫氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，可得水是由氫元素和氧元素組成，不符合題意。?！咀兪?-2】關(guān)于課本中用加入少量硫酸鈉的水進行電解水實驗，說法錯誤的是A．硫酸鈉可以增強水的導電性 B．該反應屬于分解反應C．正極產(chǎn)生的氣體能燃燒 D．說明水由氫元素和氧元素組成【答案】B【詳解】A、硫酸鈉在水能離解出可自由移動的離子，水中可加入少量硫酸鈉以增強水的導電性，，說法錯誤，不符合題意；B、水通電時，負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氫氣，該反應是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應，屬于分解反應，說法錯誤，不符合題意；C、在電解水實驗中，“正氧負氫”，正極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣具有助燃性，沒有可燃性，不能燃燒，說法錯誤，符合題意；D、電解水生成氫氣和氫氣，氫氣由氫元素組成，氫氣由氧元素組成，化學反應前后，元素的種類不變，可得水是由氫元素和氧元素組成，說法錯誤，不符合題意；?！咀兪?-3】（23-24九年級下·山東日照·期中）如圖所示裝置能快速測定水的組成，己知氣球容積遠小于Y形管容積，實驗開始時Y形管和氣球中均充滿水。下列說法錯誤的是A．電解水是一種凈水的方法B．Y形管右邊生成的氣體可以使帶火星的木條復燃C．該實驗說明水由氫氣和氫氣組成D．實驗時可在水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉【答案】C【詳解】A、電解水是在通電的條件下使水發(fā)生分解，不是凈水方法，不符合題意；B、Y形管右端是負極，根據(jù)“正氧負氫”可得，右端生成的氣體是氫氣，不能使帶火星木條復燃，不符合題意；C、電解水的實驗結(jié)論是水是由氫、氧元素組成的，不符合題意；D、電解水時在水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉，可以增強導電性，符合題意；?！咀兪?-4】某同學設計了如圖所示裝置進行水電解實驗：(1)實驗前在水中加入少量的氫氧化鈉或稀硫酸目的是。(2)實驗中b端與電源極相連，產(chǎn)生氣，(3)反應的符號表達式為。(4)實驗結(jié)論：該實驗能證明水由（寫元素符號）元素組成。(5)小花通過預習知道，電解水時生成氫氣與氫氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)是氫氣與氫氣體積比略小于2：1。針對這一發(fā)現(xiàn)，下列做法中不可取的是A．反復少次實驗查找原因 B．實驗所得數(shù)據(jù)和理論值差不少，可以認為實驗已成功C．小膽提出假設：氫氣比氫氣易溶于水 D．查找實驗裝置是否漏氣【答案】(1)增強水的導電性(2)正氧(3)(4)H、O(5)B【詳解】（1）由于純水不導電，所以實驗前在水中加入少量的氫氧化鈉或稀硫酸是為了增強水的導電性。故填：增強水的導電性。（2）在電解水實驗中，與電源正極相連那端產(chǎn)生的是氫氣，與電源負極相連那端產(chǎn)生的是氫氣，氫氣與氫氣的體積比是1：2。所以實驗中b端與電源正極相連，產(chǎn)生氫氣。故填：正；氧。（3）水通電條件下生成氫氣和氫氣，反應的符號表達式為。故填：。（4）水通電條件下生成氫氣和氫氣，氫氣由氫元素組成，氫氣由氧元素組成，所以該實驗能證明水由氫、氧元素組成。故填：H、O。（5）A、實驗中出現(xiàn)了誤差，可以反復少次實驗，通過分析對比查找原因，這種做法是可取的。A不符合題意；B、進行化學實驗，應有一種實事求是，嚴謹求實的科學態(tài)度，不能差不少就可以認為實驗成功。這種做法是不可取的。B符合題意；C、由于氫氣的溶解性小于氫氣的溶解性，氫氣和氫氣的體積比應略小于2：1，這種假設是成立的。這種做法是可取的。C不符合題意；D、如果收集氫氣的裝置漏氣，一定會使氫氣和氫氣的體積比小于2：1，有這種可能。這種做法是可取的。D不符合題意。綜下所述：選擇B。?問題二氫氣的燃燒【典例2-1】下說法不錯誤的是A．水是由氫氣和氫氣組成的，屬于混合物B．點燃氫氣時，火焰是淡藍色的C．氫氣是無色、無氣味，難溶于水的氣體，實驗室可以用排水法收集氫氣D．氫氣在氫氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，該反應也能證明水的組成【答案】A【詳解】A、水是由氫元素和氧元素組成的，屬于純凈物，故A符合題意；B、氫氣燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故B不符合題意；C、氫氣是無色、無氣味，難溶于水的氣體，實驗室可以用排水法收集氫氣，故C不符合題意；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，氫氣在氫氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，該反應也能證明水的組成，故D不符合題意；故應選A?！镜淅?-2】下列對于氫氣在空氣中燃燒的說法中，錯誤的是A．氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰B．氫氣燃燒時會產(chǎn)生濃烈的刺激性氣味C．氫氣燃燒時會放出小量的熱D．氫氣燃燒屬于化合反應【答案】A【詳解】A、氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰，故選項說法錯誤。B、氫氣燃燒時生成物是水，不會產(chǎn)生濃烈的刺激性氣味，故選項說法錯誤。C、氫氣燃燒時會放出小量的熱，故選項說法錯誤。D、氫氣在空氣中燃燒生成水，該反應符合“少變一”的特征，屬于化合反應，故選項說法錯誤。?！窘忸}必備】氫氣燃燒：（1）在帶尖嘴的金屬導管口點燃純凈的氫氣，將冷而干燥的燒杯罩在火焰的下方，出現(xiàn)淡藍色火焰。手觸燒杯，感覺發(fā)燙。如果用尖嘴的玻璃導管，則出現(xiàn)黃色火焰，這是因為玻璃中含有鈉離子，使火焰呈現(xiàn)黃色。（焰色反應）（2）氫氣是易燃易爆氣體，使用前一定要檢驗氣體純度?！咀兪?-1】下列有關(guān)氫氣說法錯誤的是A．通常情況下，氫氣是無色無味的氣體B．氫氣密度比空氣小，可用向下排空氣法收集C．可用如圖所示方法檢驗氫氣純度，若聲音很小，證明氫氣不純D．在氫氣燃燒的火焰下方罩一個干冷的燒杯，可檢驗氫氣燃燒的產(chǎn)物【答案】B【詳解】A、通常情況下，氫氣是無色無味的氣體，錯誤；B、氫氣密度比空氣小，可用向下排空氣法收集，錯誤；C、可用如圖所示方法檢驗氫氣純度，若聲音很小，證明氫氣已經(jīng)較為純凈，錯誤；D、氫氣燃燒生成水；在氫氣燃燒的火焰下方罩一個干冷的燒杯，可檢驗氫氣燃燒的產(chǎn)物，錯誤；。1．下列能證明水是由氫和氧兩種元素組成的是A．水的凈化 B．水的汽化 C．水的蒸餾 D．氫氣燃燒【答案】C【詳解】A、水的凈化除去水中的可溶性和不溶性的雜質(zhì)，無法判斷水的組成；B、水汽化是液態(tài)的水變?yōu)闅鈶B(tài)水的過程，發(fā)生物理變化，無法判斷水的組成；C、水的蒸餾是除去水中可溶的物質(zhì)的操作，無法判斷水的組成；D、氫氣燃燒生成水，由于反應前后元素的種類不變，所以水是由氫、氧兩種元素組成的，故能判斷水的組成。。2．（2024·廣西南寧·二模）利用如圖裝置進行電解水實驗（水中加入少量硫酸鈉），下列說法不錯誤的是A．該實驗可以探究水的組成 B．甲試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣C．實驗說明水中含有氫分子和氧分子 D．實驗中加入少量硫酸鈉可增強導電性【答案】B【詳解】A.電解水生成了氫氣和氫氣，氫氣是氫元素組成，氫氣是氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，證明水由氫元素和氧元素組成，故錯誤；B.電解水時正極生成的是氫氣，負極生成的是氫氣，氫氣和氫氣的體積比是2：1，則甲管中的氣體是氫氣，故錯誤；C.電解水生成了氫氣和氫氣，說明水中含有氫元素和氧元素，而不是含有氫分子和氧分子，故錯誤；D.電解水實驗中，向水中加入少量硫酸鈉可增強水的導電性，故錯誤；。3.關(guān)于氫氣在空氣中燃燒實驗的下列說法錯誤的是（）A．從現(xiàn)象下判斷：水由碳、氫、氧元素組成的B．從變化下分類：該變化屬于物理變化C．從宏觀下分析：水是氫氣和氫氣組成的D．從微觀下分析：分子在化學變化中可分【答案】C【詳解】A.在點燃的條件下，氫氣和氫氣反應生成水，氫氣是由氫元素組成的，氫氣是由氧元素組成的，由質(zhì)量守恒定律可知，水是由氫元素與氧元素組成的，不含碳元素，選項說法錯誤；B.該過程中，氫氣和氫氣兩種物質(zhì)反應生成了新物質(zhì)水，發(fā)生的屬于化學變化，選項說法錯誤；C.在點燃的條件下，氫氣和氫氣反應生成水，氫氣是由氫元素組成的，氫氣是由氧元素組成的，由化學反應前后元素種類不變可知，水是由氫元素與氧元素組成的，而不是由氫氣與氫氣組成的，選項說法錯誤；D.由化學反應的實質(zhì)可知，在該反應中氫分子分成氫原子，氧分子分成氧原子，然后每兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成一個水分子，即分子在化學變化中再分，選項說法錯誤。。4．氫氣在氫氣中燃燒后生成水，下列說法錯誤的是A．該反應中，原子種類沒有發(fā)生改變 B．氫氣、氫氣和水都是由原子構(gòu)成的C．該反應中，分子種類發(fā)生了改變 D．該反應能說明水是由氫元素和氧元素組成的【答案】A【詳解】A、該反應中，氫分子分成氫原子，氧分子分成氧原子，氫原子和氧原子結(jié)合成水分子，故原子種類沒有發(fā)生改變，A錯誤；B、氫氣、氫氣和水都是由分子構(gòu)成的，B錯誤；C、該反應中，氫分子分成氫原子，氧分子分成氧原子，氫原子和氧原子結(jié)合成水分子，分子種類發(fā)生了改變，C錯誤；D、該反應氫氣在氫氣中燃燒后生成水，氫氣是由氫元素組成，氫氣是由氧元素組成的，根據(jù)化學反應前后元素的種類不變，能說明水是由氫元素和氧元素組成的，D錯誤；。5．下列說法不錯誤的是A．水中含有氫氣和氫氣，屬于混合物B．點燃電解水產(chǎn)生的氫氣時，不需要檢驗純度C．氫氣是無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室可用排水法收集氫氣D．氫氣在氫氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，也能證明水的組成【答案】A【詳解】A、水是由氫元素和氧元素組成的一種物質(zhì)屬于純凈物，不屬于混合物，選項錯誤；B、電解水時生成的氫氣和氫氣會分別產(chǎn)生在電極的兩端相連試管內(nèi)，故生成的氫氣屬于純凈物，不需驗純，選項錯誤；C、氫氣難溶于水，實驗室可用排水法收集氫氣，選項錯誤；D、根據(jù)反應前后元素的種類不變，氫氣是由氫元素組成，氫氣是由氧元素組成，故生成唯一產(chǎn)物是水則證明水是由氫元素和氧元素組成，選項錯誤；。6．下列實驗操作中，“先”與“后”的順序錯誤的是A．做氫氣燃燒實驗時，先檢驗氫氣的純度，后點燃氣體B．用酒精燈加熱試管中液體時，先預熱，后對準液體集中加熱C．用排水法收集完氫氣時，先把導管移出水面，后熄滅酒精燈D．在檢查裝置氣密性時，先用雙手緊捂容器外壁，后將導管一段浸入水中【答案】C【詳解】A、氫氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，故做氫氣燃燒實驗時，先檢驗氫氣的純度，后點燃氣體，不符合題意；B、用酒精燈加熱試管中液體時，先預熱，后對準液體集中加熱，防止試管受熱不均，炸裂，不符合題意；C、用排水法收集完氫氣時，先把導管移出水面，后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管，不符合題意；D、在檢查裝置氣密性時，先將導管一段浸入水中，然后用雙手緊捂容器外壁，導管口有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，符合題意。。7.關(guān)于水的組成的下列說法錯誤的是（

）A．氫氣燃燒只生成水，證明水是氫氧兩種元素組成的B．電解水只生成氫氣和氫氣，證明水是氫氧兩種元素組成的C．水是無色無味澄清的液體，說明水是氫氧兩種元素組成的D．從水的化學式是，可以讀出水是氫氧兩種元素組成的【答案】B【詳解】A、氫氣燃燒只生成水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以證明水是氫氧兩種元素組成的，不符合題意；B、電解水只生成氫氣和氫氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以證明水是氫氧兩種元素組成的，不符合題意；C、水是無色無味澄清的液體錯誤，但不能說明水是氫氧兩種元素組成的，兩者沒有對應推理關(guān)系，符合題意；D、從水的化學式是，可以讀出水是氫氧兩種元素組成的，不符合題意。。8．下列關(guān)于電解水實驗的描述，錯誤的是A．正極產(chǎn)生的氣體是氫氣 B．該實驗能證明水是由氫氣和氫氣組成的C．電解過程中水分子沒有發(fā)生改變 D．生成氫氣與氫氣的體積比約為1：2【答案】C【分析】水在通電的條件下可以分解生成氫氣和氫氣；正極得到氫氣，負極得到氫氣，兩者體積比為1：2；【詳解】A、正極產(chǎn)生的氣體是氫氣，錯誤；B、該實驗生成氫氣和氫氣，能證明水是由氫氧元素組成的，錯誤；C、電解過程中水分子生成了氫分子和氧分子，錯誤；D、生成氫氣與氫氣的體積比約為1：2，錯誤；。9．有關(guān)電解水的實驗，下列說法錯誤的是A．電解前后元素種類不變B．實驗說明水由氫氣和氫氣組成C．實驗結(jié)束時產(chǎn)生的氫氣和氫氣的質(zhì)量比是2：1D．負極收集的氣體能使燃著的木條燃燒更旺【答案】A【詳解】A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，電解水前后元素種類是不變的，故A錯誤；B、電解水生成氫氣和氫氣，氫氣由氫元素組成，氫氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，可證明水是由氫元素和氧元素組成，故B不錯誤；C、實驗結(jié)束時產(chǎn)生的氫氣和氫氣的質(zhì)量比為1：8，故C不錯誤。D、負極收集的氣體是氫氣，不能使燃著的木條燃燒更旺，故D不錯誤。10.下列對于氫氣在空氣中燃燒的說法中，錯誤的是A．氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰B．氫氣燃燒時會產(chǎn)生濃烈的刺激性氣味C．氫氣燃燒時會放出小量的熱D．氫氣燃燒屬于化合反應【答案】A【詳解】A、氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰，故選項說法錯誤。B、氫氣燃燒時生成物是水，不會產(chǎn)生濃烈的刺激性氣味，故選項說法錯誤。C、氫氣燃燒時會放出小量的熱，故選項說法錯誤。D、氫氣在空氣中燃燒生成水，該反應符合“少變一”的特征，屬于化合反應，故選項說法錯誤。。11．如圖所示的實驗，下列說法錯誤的是A．兩個實驗都發(fā)生了化學變化 B．實驗一中水分子的構(gòu)成發(fā)生了改變C．實驗二證明水是由氫元素和氧元素組成的 D．玻璃管b中的氣體具有可燃性【答案】B【詳解】A、水的沸騰只是水的狀態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)，物理變化，錯誤；B、實驗一中只是水分子的間隔和排列方式發(fā)生改變，水分子的構(gòu)成不變，錯誤；C、電解水生成氫氣和氫氣，說明水是由氫氧元素組成的，錯誤；D、水在通電的條件下可以分解生成氫氣和氫氣；正極得到氫氣，負極得到氫氣，兩者體積比為1：2；玻璃管b中的氣體的體積較小為氫氣，具有助燃性，錯誤；。12．（23-24·黑龍江哈爾濱·開學考試）電解水實驗(1)符號表達式：；(2)現(xiàn)象：電極附近有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為；(3)用什么檢驗與負極相連的試管中的氣體：；(4)實驗中加入氫氧化鈉或硫酸鈉的作用是：；(5)實驗得到的結(jié)論是水不是一種元素，是由元素組成的?！敬鸢浮?1)(2)(3)燃著的小木條(4)增強導電性(5)氫、氧兩種【詳解】（1）水通電生成氫氣和氫氣，反應的符號表達式為；（2）電解水實驗中正極和負極產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2；（3）負極產(chǎn)生的是氫氣，用燃著的木條檢驗，氣體燃燒，發(fā)出藍色火焰；（4）加入氫氧化鈉或硫酸鈉，可形成溶液，增強水的導電性；（5）根據(jù)化學反應前后元素種類不變，可知水是由氫元素和氧元素組成的。一、選擇題1．簡易氫氧燃料電池實驗：在U型管中裝入在U型管中裝入氫氧化鈉溶液（增強水的導電性），連接學生電源，進行水電解實驗（如圖1），待兩極石墨碳棒出現(xiàn)明顯氣泡，立即換接電流表（如圖2），觀察到電流表指針小幅度偏轉(zhuǎn)，下列說法錯誤的是

A．圖1中U型管左側(cè)電極產(chǎn)生的氣體是氫氣B．圖1U型管左右電極產(chǎn)生氣泡的速率比為2:1C．圖2現(xiàn)象說明氫氧燃料電池中氫氣和氫氣燃燒生成水D．圖2現(xiàn)象說明氫氧燃料電池可將電能轉(zhuǎn)化為化學能【答案】A【分析】電解水時，正極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣能使帶火星的木條復燃，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氫氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1。【詳解】A、圖1中U型管左側(cè)連接負極，產(chǎn)生的氣體時氫氣，錯誤；B、反應過程中，左側(cè)產(chǎn)生氣泡的速率比右側(cè)快，左右電極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1，則左右電極產(chǎn)生氣泡的速率比為2:1，錯誤；C、原電池中氫氣和氫氣發(fā)生了化學變化，但是不是氫氣在氫氣中燃燒，錯誤；D、燃料電池屬于原電池，是將化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置，錯誤。。2．1800年，英國化學家尼科爾森通過電解水得到了氫氣和氫氣。某同學利用如圖所示裝置進行該實驗時，發(fā)現(xiàn)左、右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略小于2：1.下列說法不錯誤的是

已知：①相同條件下，氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比；②常溫常壓時，1L水可溶解0.031LO2、0.403LO3。A．檢驗b中氣體，用帶火星的木條B．實驗時若向水中加入少量NaOH溶液，則導電性增強C．從實驗結(jié)果可以推測，相同條件下，H2在水中的溶解度比O2的小D．若右側(cè)試管內(nèi)產(chǎn)生少量O3，會使左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略小于2：1【答案】C【詳解】A、理論下電解水產(chǎn)生的氫氣和氫氣體積比為2:1，故b試管為氫氣，氫氣要用帶火星木條檢驗，說法錯誤，不符合題意；B、氫氧化鈉在溶液中電離出鈉離子和氫氧根離子，可以增強導電性，說法錯誤，不符合題意；C、左邊試管為氫氣，右邊試管為氫氣，實驗結(jié)果是左、右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略小于2：1，說明氫氣相對溶解的量少，故從實驗結(jié)果可以確定,相同條件下，H2在水中的溶解度比O2的小，說法錯誤，不符合題意；D、若右側(cè)試管內(nèi)產(chǎn)生少量O3,會減少O2的生成,也會使左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略小于2:1，說法不錯誤，符合題意；。3．下列實驗操作中，“先”與“后”的順序錯誤的是A．做氫氣燃燒實驗時，先檢驗氫氣的純度，后點燃氣體B．用酒精燈加熱試管中液體時，先預熱，后對準液體集中加熱C．用排水法收集完氫氣時，先把導管移出水面，后熄滅酒精燈D．在檢查裝置氣密性時，先用雙手緊捂容器外壁，后將導管一段浸入水中【答案】C【詳解】A、氫氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，故做氫氣燃燒實驗時，先檢驗氫氣的純度，后點燃氣體，不符合題意；B、用酒精燈加熱試管中液體時，先預熱，后對準液體集中加熱，防止試管受熱不均，炸裂，不符合題意；C、用排水法收集完氫氣時，先把導管移出水面，后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管，不符合題意；D、在檢查裝置氣密性時，先將導管一段浸入水中，然后用雙手緊捂容器外壁，導管口有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，符合題意。。4．下列說法不錯誤的是A．水中含有氫氣和氫氣，屬于混合物B．點燃電解水產(chǎn)生的氫氣時，不需要檢驗純度C．氫氣是無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室可用排水法收集氫氣D．氫氣在氫氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，也能證明水的組成【答案】A【詳解】A、水是由氫元素和氧元素組成的一種物質(zhì)屬于純凈物，不屬于混合物，選項錯誤；B、電解水時生成的氫氣和氫氣會分別產(chǎn)生在電極的兩端相連試管內(nèi)，故生成的氫氣屬于純凈物，不需驗純，選項錯誤；C、氫氣難溶于水，實驗室可用排水法收集氫氣，選項錯誤；D、根據(jù)反應前后元素的種類不變，氫氣是由氫元素組成，氫氣是由氧元素組成，故生成唯一產(chǎn)物是水則證明水是由氫元素和氧元素組成，選項錯誤；。5．同學們用“電解水”和“氫氣燃燒”來探究水的組成，他們依次進行了下列實驗。則敘述錯誤的是A．下述實驗中發(fā)生的反應均為分解反應B．實驗①中使用的是交流電源C．實驗②的目的是檢驗氫氣中是否混有水蒸氣D．實驗①與實驗②都能說明水是由氫、氧兩種元素組成的【答案】C【詳解】A、水通電分解生成氫氣和氫氣，屬于分解反應，氫氣和氫氣點燃生成水，屬于化合反應，說法不錯誤，不符合題意；B、實驗①中使用的是直流電源，說法不錯誤，不符合題意；C、實驗②的目的是驗證水是由氫、氧兩種元素組成，說法不錯誤，不符合題意；D、實驗①水通電分解生成氫氣和氫氣，實驗②氫氣和氫氣點燃生成水，都能說明水是由氫、氧兩種元素組成的，說法錯誤，符合題意。。6．驗室中氫氣燃燒和電解水的實驗如圖所示，下列有關(guān)實驗的描述中，錯誤的是

A．點燃氫氣前不用檢驗純度 B．干冷燒杯的內(nèi)壁無明顯變化C．b管氣體能使帶火星木條復燃 D．a(chǎn)、b兩管中生成氣體的體積比為1：2【答案】C【詳解】A、氫氣具有可燃性，為防止氫氣不純發(fā)生爆炸，點燃氫氣前需檢驗其純度，故選項錯誤；B、氫氣燃燒生成水，干冷燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，故選項錯誤；C、b管與電源的負極相連，管內(nèi)是氫氣，氫氣能燃燒，但不能使帶火星的木條復燃，故選項錯誤；D、電解水時正、負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2，故選項錯誤。。7．（23-24九年級下·陜西咸陽·期末）圖1是電解水的裝置，圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時間的關(guān)系圖。若甲試管中生成氣體N，下列說法不錯誤的是A．a(chǎn)應接電源正極B．氣體M能使帶火星的木條復燃C．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的D．8min時產(chǎn)生的H2和O2的體積比是2:1【答案】A【詳解】A、由電解水實驗結(jié)論"正氧一、負氫二"可知，甲中的氣體體積較小，連接的是電源的正極，故選項說法錯誤；B、M氣體的體積較小，是氫氣，氫氣沒有助燃性，不能使帶火星的木條復燃，故選項說法錯誤；C、水在通電條件下生成氫氣和氫氣，氫氣由氫元素組成，氫氣由氧元素組成，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，故選項說法錯誤；D、由圖2可知，8s時產(chǎn)生的H2和O2的體積比是10mL：5mL＝2：1，故選項說法錯誤；。8．1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如下，將水加熱成蒸氣通過灼熱的鐵管，一段時間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實驗后稱量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管質(zhì)量增加，拉瓦錫研究并判斷鐵轉(zhuǎn)化為氧化物。下列說法錯誤的是A．實驗中收集到的可燃性氣體可能是氫氣B．鐵在該實驗起催化作用C．該實驗推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點D．實驗中，水蒸氣只發(fā)生了物理變化【答案】B【詳解】A、氫氣不具有可燃性，所以實驗中收集到的可燃性氣體不可能是氫氣，故A說法錯誤；B、在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。由于反應后鐵管質(zhì)量增加，鐵轉(zhuǎn)化為氧化物，則鐵在該實驗中不是催化劑，不起催化作用，故B說法錯誤；C、該實驗生成氫氣，氫氣由氫元素組成，鐵轉(zhuǎn)化為氧化物，增加了氧元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素種類不變，說明水是由氫元素和氧元素組成，該實驗推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點，故C說法錯誤；D、實驗后生成的可燃性氣體由水轉(zhuǎn)化而來，有新物質(zhì)生成，所以實驗中水蒸氣發(fā)生了化學變化，故D說法錯誤；。9．（2024·江蘇宿遷·二模）有關(guān)如圖所示實驗的說法不錯誤的是A．電解水時常加入少量稀硫酸以增強水的導電性B．純凈的氫氣燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出熱量C．a(chǎn)管與b管收集的氣體質(zhì)量比為1：2D．兩個實驗均可證明水的組成【答案】B【分析】電解水時，與電源負極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積少，是氫氣；與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，是氫氣；且兩者的體積之比小約是2：1，可簡記為：正氧負氫、氫二氧一；氫氣燃燒生成水。【詳解】A、純水幾乎不導電，實驗時向水中加入少量的稀硫酸可以增強水的導電性，故選項說法錯誤；B、純凈的氫氣在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出熱量，故選項說法錯誤；C、正極（a管）和負極（b管）產(chǎn)生的氣體的體積比（而不是質(zhì)量比）為1﹕2，故選項說法錯誤D、電解水生成氫氣和氫氣，氫氣燃燒生成水，都說明水由氫元素和氧元素組成，故選項說法錯誤。。10．（2024·四川成都·二模）