2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥都t燭》《致云雀》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容以詩(shī)歌為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語言美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。通過《紅燭》和《致云雀》的聯(lián)讀，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，感受詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式、語言、意象的敏感度和鑒賞力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過聯(lián)讀兩首詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值的理解和感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受不同時(shí)代、不同文化背景下詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，形成自己的見解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《紅燭》和《致云雀》的詩(shī)歌意境和藝術(shù)特色。

-分析兩首詩(shī)歌中的意象、修辭手法及其表達(dá)效果。

-通過對(duì)比閱讀，把握兩首詩(shī)歌在主題、情感和風(fēng)格上的異同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解《紅燭》中“紅燭”意象的象征意義及其與詩(shī)人情感的關(guān)聯(lián)。

-理解《致云雀》中“云雀”意象的象征意義，以及詩(shī)人對(duì)自由和理想的追求。

-在對(duì)比閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生把握兩首詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的細(xì)微差別，如節(jié)奏、韻律、情感表達(dá)等。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化解讀能力，尤其是在理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵時(shí)，避免陷入刻板印象。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：詩(shī)歌文本電子版、詩(shī)人背景資料、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、寫作練習(xí)、課堂提問五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《紅燭》和《致云雀》的全文，了解詩(shī)人背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩(shī)歌意象和情感，設(shè)計(jì)問題如“《紅燭》中的‘紅燭’象征著什么？”“《致云雀》中的‘云雀’有何特殊意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂或展示詩(shī)人照片，引出詩(shī)歌主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合詩(shī)歌實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的象征意義和情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以詩(shī)歌為靈感創(chuàng)作一首小詩(shī)。

提供拓展資源：推薦與詩(shī)歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解詩(shī)歌。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《繁星·春水》：冰心的這首詩(shī)集以細(xì)膩的筆觸描繪了自然景觀和人生哲理，與《紅燭》和《致云雀》在情感表達(dá)和審美情趣上具有相似之處。

-《新月集》：泰戈?duì)柕脑?shī)歌以自然、兒童和宗教為題材，其中的一些詩(shī)篇可以與《致云雀》進(jìn)行對(duì)比閱讀，探討不同文化背景下詩(shī)歌的共通之處。

-《艾青詩(shī)選》：艾青的詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和人民性，通過閱讀艾青的詩(shī)作，學(xué)生可以進(jìn)一步理解詩(shī)歌與時(shí)代背景的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《紅燭》和《致云雀》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，并嘗試運(yùn)用象征手法。

-詩(shī)歌主題研究：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，深入研究詩(shī)歌的主題，包括詩(shī)人如何通過詩(shī)歌表達(dá)自己的思想和情感。

-詩(shī)歌背景探索：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解《紅燭》和《致云雀》背后的歷史背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷，分析這些因素如何影響詩(shī)歌的創(chuàng)作。

-詩(shī)歌翻譯與比較：選擇一首外國(guó)詩(shī)歌，將其翻譯成中文，并與《紅燭》或《致云雀》進(jìn)行比較，探討翻譯過程中的挑戰(zhàn)和詩(shī)歌翻譯的藝術(shù)性。

-詩(shī)歌朗誦與表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和表演活動(dòng)，通過朗誦來感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，通過表演來深入理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)

-詩(shī)歌朗誦比賽：組織班級(jí)或年級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-詩(shī)歌創(chuàng)作研討會(huì)：舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己的詩(shī)歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-詩(shī)歌藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌創(chuàng)作與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如繪畫、音樂等，舉辦詩(shī)歌藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的多元藝術(shù)才華。

4.課外閱讀推薦

-《唐詩(shī)三百首》：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》，感受中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力，理解詩(shī)歌在不同歷史時(shí)期的演變。

-《外國(guó)詩(shī)歌三百首》：推薦學(xué)生閱讀《外國(guó)詩(shī)歌三百首》，拓寬國(guó)際視野，了解世界詩(shī)歌的多樣性。

-《詩(shī)歌欣賞手冊(cè)》：提供《詩(shī)歌欣賞手冊(cè)》等輔助教材，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的技巧和審美標(biāo)準(zhǔn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《紅燭》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的象征意義、情感表達(dá)、藝術(shù)特色。

-重點(diǎn)詞句：紅燭、蠟炬成灰淚始干、春蠶到死絲方盡。

②《致云