2024學(xué)年八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024學(xué)年八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版設(shè)計思路本節(jié)課以“HelpUnit3Languageinuse”為主題，圍繞八年級英語上冊外研版教材內(nèi)容，通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言知識進(jìn)行實際交流。教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和語言表達(dá)能力，同時注重鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽力理解能力，提高語言運用能力，通過角色扮演和小組合作，提升學(xué)生的跨文化交際意識和合作學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景知識的了解，培養(yǎng)他們的跨文化意識，同時鍛煉學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對英語國家的基本文化有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但興趣點可能因個體差異而異。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的多樣性，有的學(xué)生擅長口語表達(dá)，有的則更擅長書面表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在語言運用上可能遇到的主要困難是詞匯量不足和語法理解不深。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學(xué)生在實際交流中可能感到自信心不足。部分學(xué)生可能在理解和運用英語口語時感到吃力，尤其是在復(fù)雜句型和對話場景中。同時，跨文化交際能力的培養(yǎng)也可能成為學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源-教材：八年級英語上冊外研版教材

-課件：多媒體課件，包括圖片、視頻和音頻材料

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP

-教學(xué)手段：實物教具、卡片、角色扮演道具

-教學(xué)軟件：英語語法和詞匯練習(xí)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與幫助相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于過去學(xué)過的幫助他人或求助的英語表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的語言點，包括常用的幫助請求句型、感謝和回應(yīng)的禮貌用語。

-舉例說明：通過實際對話和情景模擬，展示如何在不同情境下使用這些句型。

-互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景卡片，獨立完成對話練習(xí)，鞏固新學(xué)的句型。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂活動（約20分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，完成一個關(guān)于幫助他人的小短劇，每個小組需使用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

-角色扮演：邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予評價。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和表達(dá)方式。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己幫助他人的經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-額外作業(yè)：鼓勵學(xué)生回家后，與家人或朋友用英語進(jìn)行幫助他人的角色扮演。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-文化知識拓展：介紹一些英語國家的幫助文化，讓學(xué)生了解不同的幫助方式和表達(dá)習(xí)慣。

-語言游戲：設(shè)計一個與幫助主題相關(guān)的語言游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和不足，為下一次課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入一些與幫助相關(guān)的常用詞匯，如：offerassistance，lendahand，bewillingtohelp等。

-語法拓展：介紹一些與請求和回應(yīng)幫助相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如條件句、祈使句等。

-文化拓展：介紹不同文化中幫助他人的習(xí)慣和禮儀，如西方文化中直接表達(dá)請求，東方文化中更注重委婉表達(dá)。

-情景拓展：提供一些日常生活場景，如在公共場所遇到需要幫助的人，或者在學(xué)校中幫助同學(xué)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于幫助他人的故事書或文章，通過閱讀了解不同文化中的幫助行為。

-視頻拓展：推薦觀看一些英語教學(xué)視頻，特別是關(guān)于日常對話和情景模擬的視頻，幫助學(xué)生提高實際應(yīng)用能力。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生在家庭或社區(qū)中參與志愿服務(wù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓他們有機(jī)會與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)幫助他人的表達(dá)方式。

-作業(yè)拓展：布置一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個幫助他人的活動方案，或者寫一篇關(guān)于自己幫助他人的經(jīng)歷。

-評估拓展：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，可以引入一些非傳統(tǒng)的評估方式，如角色扮演、小組展示等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-反思拓展：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我嘗試通過引入與主題相關(guān)的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為他們的興趣點不同，或者是因為課堂氛圍沒有很好地調(diào)動起來。因此，我需要思考如何更好地與學(xué)生互動，找到他們的興趣點，讓課堂更加生動有趣。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)理解起來比較困難。我意識到，我在講解時可能過于注重語法細(xì)節(jié)，而忽略了學(xué)生的實際需求。今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理解，盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念。

課堂活動部分，我安排了角色扮演和小組討論，旨在提高學(xué)生的實際運用能力。然而，在活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在一個安全、包容的環(huán)境中表達(dá)自己。

在課堂總結(jié)時，我嘗試通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況。但有些問題過于簡單，未能有效檢驗學(xué)生的理解深度。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化。

作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生未能按時完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認(rèn)識不足，或者是因為他們沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法。我需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃咝У赝瓿勺鳂I(yè)，并讓他們認(rèn)識到作業(yè)對于鞏固知識的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的改進(jìn)空間。例如，我可以在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的看法和建議。這樣，我可以根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略，使課堂更加符合他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幫助請求的常用句型

-感謝和回應(yīng)的禮貌用語

-幫助他人的不同情境和表達(dá)方式

②重點詞匯：

-help,assist,support

-thankyou,appreciate,grateful

-offerassistance,lendahand,bewillingtohelp

③重點句型：

-CanIhelpyouwiththat?

-I'mgladtohelp.

-Thankyouforyourhelp.

-Ireallyappreciateyourhelp.

④板書結(jié)構(gòu)：

-中心主題：HelpingOthers

-左側(cè)分支：RequestingHelp

-CanIhelpyou?

-HowcanIassistyou?

-右側(cè)分支：RespondingtoHelp

-I'mg