2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述（新學(xué)習(xí)單）說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述（新學(xué)習(xí)單）說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以“轉(zhuǎn)述”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握轉(zhuǎn)述的技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和交流的能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，發(fā)展批判性思維；激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，提高文化自信；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)述的技巧，能夠準(zhǔn)確、流暢地轉(zhuǎn)述信息。

難點(diǎn)：如何將聽(tīng)到的信息進(jìn)行準(zhǔn)確、連貫的轉(zhuǎn)述，避免信息的失真。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)轉(zhuǎn)述，提高轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計(jì)“轉(zhuǎn)述比賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高轉(zhuǎn)述的流暢性。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀轉(zhuǎn)述案例，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。

4.針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相糾正，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)，特別是口語(yǔ)交際單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如轉(zhuǎn)述技巧演示視頻、圖片故事等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或黑板、即時(shí)貼等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和討論空間，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“轉(zhuǎn)述”的基本概念和技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)述”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何在轉(zhuǎn)述中保持信息準(zhǔn)確性？”、“如何使轉(zhuǎn)述內(nèi)容更加生動(dòng)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“轉(zhuǎn)述”的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“轉(zhuǎn)述”的概念和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的轉(zhuǎn)述案例視頻，引出“轉(zhuǎn)述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“轉(zhuǎn)述”的步驟和技巧，如“復(fù)述要點(diǎn)”、“調(diào)整語(yǔ)序”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)述老師提供的短文，然后互相評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“轉(zhuǎn)述”的步驟和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“轉(zhuǎn)述”技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“轉(zhuǎn)述”的步驟和技巧，掌握“轉(zhuǎn)述”技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后進(jìn)行一次家庭生活中的轉(zhuǎn)述練習(xí)，如轉(zhuǎn)述家庭成員的日常對(duì)話。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于“轉(zhuǎn)述”技巧的書(shū)籍或在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的轉(zhuǎn)述作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的轉(zhuǎn)述作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“轉(zhuǎn)述”知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

例如，在“轉(zhuǎn)述比賽”環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⒗蠋熖峁┑亩涛膬?nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)述，不僅保留了原文的主要信息，還通過(guò)自己的語(yǔ)言進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，使內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.思維敏捷性和邏輯性的增強(qiáng)

在“轉(zhuǎn)述”過(guò)程中，學(xué)生需要理解原文的意思，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這一過(guò)程不僅考驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還鍛煉了他們的思維敏捷性和邏輯性。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠迅速抓住信息要點(diǎn)，進(jìn)行邏輯推理和判斷。

例如，在分析優(yōu)秀轉(zhuǎn)述案例時(shí)，學(xué)生們能夠從案例中提煉出轉(zhuǎn)述的技巧，如“復(fù)述要點(diǎn)”、“調(diào)整語(yǔ)序”等，并運(yùn)用到自己的轉(zhuǎn)述實(shí)踐中。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生們需要互相配合、互相幫助，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見(jiàn)，共同達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了如何與他人相處，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

4.文化自信的提升

例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地站在講臺(tái)上，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)述，贏得了同學(xué)們的掌聲和認(rèn)可。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何獨(dú)立思考、如何查找資料、如何總結(jié)歸納。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)“轉(zhuǎn)述”這一課題有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

6.交際能力的提高

“轉(zhuǎn)述”作為一種重要的口語(yǔ)交際技能，在日常生活中具有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诮浑H能力上取得了顯著的效果。他們能夠更加自信地與他人進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

例如，在日常生活中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的“轉(zhuǎn)述”技巧應(yīng)用到與他人的對(duì)話中，使交流更加順暢，提高了交際能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-轉(zhuǎn)述的定義和意義

-轉(zhuǎn)述的步驟：理解原文、提煉要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、表達(dá)流暢

-轉(zhuǎn)述的技巧：保持信息準(zhǔn)確性、調(diào)整語(yǔ)序、增強(qiáng)生動(dòng)性

②重點(diǎn)詞：

-轉(zhuǎn)述

-提煉

-組織

-流暢

-準(zhǔn)確性

-生動(dòng)性

③重點(diǎn)句：

-“轉(zhuǎn)述”是將別人說(shuō)的話或?qū)懙膬?nèi)容用自己的話重新表達(dá)出來(lái)。

-轉(zhuǎn)述時(shí)要確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。

-在轉(zhuǎn)述過(guò)程中，要注意調(diào)整語(yǔ)序，使內(nèi)容更加符合口頭表達(dá)的習(xí)慣。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開(kāi)始了“轉(zhuǎn)述”的教學(xué)?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造比較滿意。我通過(guò)引入實(shí)際生活中的轉(zhuǎn)述案例，讓學(xué)生們感受到了轉(zhuǎn)述的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谧灾魈剿?、合作交流中學(xué)習(xí)。比如，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握轉(zhuǎn)述的技巧。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“轉(zhuǎn)述”的概念理解不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和例子的說(shuō)明，幫助學(xué)生們建立起清晰的知識(shí)體系。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生顯得有些游離，沒(méi)有積極參與討論。這讓我反思，是否在分組時(shí)考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，是否在討論前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了足夠的指導(dǎo)。今后，我會(huì)更加注意這些問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我也覺(jué)得可以做得更好。雖然我盡量做到了客觀公正，但有