21 古詩詞三首 長相思（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩詞三首長相思（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩詞三首長相思（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《21古詩詞三首長相思》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力和審美情趣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《長相思》這首詩的意境和情感。

-掌握詩中關(guān)鍵詞句的含義及其在表達(dá)情感中的作用。

-能夠通過朗讀和背誦，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析詩中意象的運(yùn)用及其對表達(dá)主題的作用。

-理解詩中典故和成語的內(nèi)涵，并能在詩歌中找到對應(yīng)的語句。

-體會詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如對仗、夸張等，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。

-在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)造性復(fù)述或續(xù)寫，表達(dá)自己的情感和想象。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合吟誦法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意境。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析詩中意象和修辭手法。

3.利用多媒體展示古詩詞背景，增強(qiáng)學(xué)生對時代背景的理解。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)情感。

5.結(jié)合課堂練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短詩，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞嗎？它在我們國家文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些著名的古詩詞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要類型如詩、詞、曲等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分，如平仄、韻律、意境等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進(jìn)行分析，如《長相思》、《登高》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代文學(xué)和審美的影響，以及如何在日常生活中欣賞和創(chuàng)作古詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、情感表達(dá)、修辭手法等，嘗試分析詩人的心境。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對詩句的解讀和小組的創(chuàng)意分析。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩句的解讀、小組的創(chuàng)意分析和討論過程中的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在傳承文化、表達(dá)情感、提升審美能力等方面的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行背誦并嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長相思》這首古詩詞的過程中，不僅掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，還學(xué)會了如何分析詩句中的意象和修辭手法，提高了語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過朗讀、背誦和分析詩歌，深入理解了詩人的思鄉(xiāng)之情，對古人的情感體驗(yàn)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化理解能力。

3.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，了解了古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景和人文精神，提高了自身的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意，對古詩詞進(jìn)行新的解讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.合作能力提升：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長相思》這首詩時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家鄉(xiāng)的思念，培養(yǎng)了同理心和情感表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的動力。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，如創(chuàng)作自己的短詩或解讀其他古詩詞，鞏固了學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌的平仄和韻律特點(diǎn)

-詩中意象的運(yùn)用及其象征意義

-詩人情感的抒發(fā)方式

②重點(diǎn)詞句：

-“夜靜春山空，月出驚山鳥。”

-“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！?/p>

-“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①詩歌的平仄和韻律特點(diǎn)作為詩歌的基本構(gòu)成，是理解詩歌韻律美的基礎(chǔ)。

②詩中意象的運(yùn)用及其象征意義是詩歌情感表達(dá)的重要手段，幫助學(xué)生理解詩人的情感世界。

③詩人情感的抒發(fā)方式，通過具體的詞句展現(xiàn)，是學(xué)生體會詩歌意境的關(guān)鍵。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們先說教學(xué)方法吧，我用了講授和吟誦相結(jié)合的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在吟誦的時候，對詩歌的節(jié)奏和韻律掌握得挺不錯，這個方法挺實(shí)用的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于古詩詞的意象理解還不夠深入，這在接下來的教學(xué)中，我得加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

策略上，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動，想讓學(xué)生們更活躍地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)，討論的時候，有些學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠自信。所以，我打算在以后的教學(xué)中，多給學(xué)生一些鼓勵，讓他們大膽地表達(dá)自己的看法。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還可以，但是有時候也會出現(xiàn)個別學(xué)生走神的情況。這讓我意識到，課堂管理不能只靠規(guī)則，還得靠老師的引導(dǎo)和關(guān)注。以后，我會更加注意觀察每個學(xué)生的狀態(tài)，確保每個孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺不錯的。學(xué)生們對《長相思》這首詩的理解有了明顯的提升，他們對詩人的情感有了更深的體會。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有個別學(xué)生對于詩歌中的典故和成語還是不太理解，這在課后作業(yè)中也反映出來了。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些相關(guān)的文化知識講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

接下來，我想談?wù)劯倪M(jìn)措施。首先，我會加強(qiáng)對古詩詞意象和典故的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。其次，我會設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。再者，我會更