Module 1 Unit 3 Are you happy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Areyouhappy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3Areyouhappy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit3Areyouhappy？”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的問候語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問候，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過了解不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，促進(jìn)國(guó)際視野的拓展。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)有濃厚的好奇心和興趣，但語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用還較欠缺。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此課堂管理需要教師細(xì)心引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持課堂活力。

2.設(shè)計(jì)層次分明、由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如圖片、卡片）。

2.課程平臺(tái)：滬教牛津版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線聽力材料）。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、游戲等輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)是怎么問候別人的？”

展示一些生活中常見的問候場(chǎng)景的視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語(yǔ)在日常交流中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹問候語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語(yǔ)的定義，包括其主要類型和常見用法。

詳細(xì)介紹不同文化背景下問候語(yǔ)的表達(dá)方式，使用圖片或卡片幫助學(xué)生理解。

3.問候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的問候語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問候語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論在不同情境下如何使用問候語(yǔ)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括不同情境下的問候語(yǔ)使用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄一天中使用的問候語(yǔ)，并思考如何在不同情境下更得體地使用問候語(yǔ)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校與家人、同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候語(yǔ)的運(yùn)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀英文日常問候語(yǔ)的書籍，如《EnglishGreetings》或《HowtoGreetinDifferentCultures》。

-收集日常生活中常見的問候語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生閱讀并模仿。

-選擇一些英文故事或短文，其中包含豐富的問候語(yǔ)，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheLittlePrince》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于問候語(yǔ)的英語(yǔ)小冊(cè)子，收集不同文化中的問候語(yǔ)及其用法。

-組織一個(gè)“問候語(yǔ)挑戰(zhàn)”活動(dòng)，要求學(xué)生在一周內(nèi)用至少三種不同的問候語(yǔ)問候不同的人。

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭和朋友的問候習(xí)慣，記錄并分析不同年齡段和背景的人使用的問候語(yǔ)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬不同的社交場(chǎng)合，使用問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-詞匯擴(kuò)展：學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的詞匯，如“hello”、“goodbye”、“excuseme”、“howareyou”等，并嘗試造句。

-口語(yǔ)練習(xí)：錄制自己的問候語(yǔ)視頻，分享到社交媒體或班級(jí)群組，讓同學(xué)們給予反饋。

-文化探究：研究不同國(guó)家和地區(qū)的問候習(xí)慣，了解其背后的文化意義。

4.利用信息化資源進(jìn)行拓展：

-學(xué)生可以通過在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看關(guān)于問候語(yǔ)的英文視頻教程。

-使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行問候語(yǔ)的發(fā)音練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

-在線參與英語(yǔ)交流社區(qū)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流問候語(yǔ)的使用。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如敬老院或兒童醫(yī)院，用英語(yǔ)與老人或孩子進(jìn)行問候和交流。

-在學(xué)校英語(yǔ)角或俱樂部中，組織一個(gè)關(guān)于問候語(yǔ)的交流活動(dòng)，分享各自的文化和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)：我會(huì)留意學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)注意學(xué)生的反應(yīng)，是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，是否有疑問。

2.收集學(xué)生反饋：通過課堂提問、課后作業(yè)或問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對(duì)課程的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。

3.分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：我會(huì)回顧教學(xué)目標(biāo)，思考是否所有的目標(biāo)都得到了有效實(shí)現(xiàn)。如果有些目標(biāo)沒有達(dá)到預(yù)期，我會(huì)分析原因。

4.評(píng)估教學(xué)方法的適用性：我會(huì)反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在反思的基礎(chǔ)上，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，我可能會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些與日常生活緊密相關(guān)的問候語(yǔ)實(shí)例。

-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，我計(jì)劃采用個(gè)性化的教學(xué)方法，如對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供更多的支持和指導(dǎo)。

-加強(qiáng)反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)更加注重及時(shí)反饋