2024-2025學(xué)年高中語文 第7課 詩三首說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第7課詩三首說課稿新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高中語文第7課詩三首，包括《春江花月夜》、《登高》、《雨霖鈴》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選詩篇均為新人教版必修2中的經(jīng)典篇目，與學(xué)生已學(xué)的古詩詞知識密切相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握古典詩詞的鑒賞方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《春江花月夜》、《登高》、《雨霖鈴》等詩篇，學(xué)生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；通過品味詩句，鍛煉邏輯思維和審美感知；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對古典詩詞有一定的認(rèn)知和鑒賞能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

知識方面，部分學(xué)生對古典詩詞的背景知識、作者生平及詩歌的寫作手法有一定的了解，但仍有部分學(xué)生對相關(guān)文化背景和歷史知識掌握不足，這可能會影響他們對詩歌內(nèi)容的深入理解。

能力方面，學(xué)生在閱讀理解、分析鑒賞和表達(dá)交流等方面能力不一。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的意境和情感，但缺乏對詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法的細(xì)致分析。此外，學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和評價(jià)方面也表現(xiàn)出不同的水平。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)有待提高。在詩歌學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生能夠感受到詩歌的美，但缺乏對美的深入挖掘和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生在面對不同風(fēng)格和主題的詩歌時(shí)，往往難以形成自己的觀點(diǎn)和見解。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在差異。部分學(xué)生能夠積極參與討論，主動提問，但也有一些學(xué)生課堂參與度不高，學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩詞相關(guān)網(wǎng)站、電子書籍、詩歌鑒賞教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、詩歌創(chuàng)作、課堂展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古典詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對古典詩詞有什么了解？它在我們生活中扮演了什么角色？”

展示一些古典詩詞的名句或圖片，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古典詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩詞的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解古典詩詞的定義，包括其主要組成元素如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古典詩詞的組成部分，如詩的格式、韻腳、對仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《登高》、《雨霖鈴》等幾個(gè)典型的古典詩詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解古典詩詞的多樣性和深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古典詩詞來豐富自己的情感世界和審美體驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古典詩詞進(jìn)行討論，探討其主題、意象、情感和藝術(shù)手法。

小組內(nèi)討論該詩歌的背景知識，分享個(gè)人理解和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古典詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的解讀、個(gè)人感悟和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩詞的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩詞在文化傳承、審美教育和個(gè)人修養(yǎng)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)古典詩詞。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的一篇詩歌，并撰寫一篇讀后感，分享自己的理解和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古典詩詞的文學(xué)流派：介紹古典詩詞中的現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、山水田園詩、邊塞詩等流派，以及各個(gè)流派的特點(diǎn)和代表詩人。

-詩詞格律知識：深入探討古典詩詞的平仄、韻律、對仗、用典等格律知識，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩詞。

-詩詞鑒賞技巧：提供詩詞鑒賞的基本技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析意象、理解情感、體會修辭等，提升學(xué)生的鑒賞能力。

-詩人與作品：介紹本節(jié)課涉及的詩人及其生平、作品特點(diǎn)，如杜甫的憂國憂民、李白的豪放灑脫等，豐富學(xué)生的文學(xué)知識。

-詩詞與歷史：探討古典詩詞與歷史背景的關(guān)系，如《春江花月夜》與唐朝的繁榮、《雨霖鈴》與宋朝的市井文化等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典選集，拓寬閱讀視野。

-推薦學(xué)生觀看與古典詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的詩詞文化介紹，以視覺和聽覺感受詩詞之美。

-組織學(xué)生參加古典詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩詞創(chuàng)作，嘗試模仿古典詩詞的格式和風(fēng)格，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找相關(guān)詩詞的背景資料，進(jìn)行深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間組建詩詞興趣小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-建議學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一首自己喜歡的古典詩詞，撰寫一篇詳細(xì)的賞析文章，鍛煉寫作能力。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)詩詞研究專著，如《古典詩詞鑒賞教程》、《中國古代詩詞史》等，加深對古典詩詞的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻、音樂等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受古典詩詞的魅力，提高課堂的趣味性和互動性。

2.詩歌朗誦活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中體會詩歌的韻律和情感，增強(qiáng)對詩歌的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，可能是因?yàn)閷诺湓娫~的理解不夠深入，或者缺乏足夠的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解古典詩詞時(shí)，可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的課堂活動，如角色扮演、詩歌接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解古典詩詞時(shí)，不僅要介紹詩歌的背景、作者和寫作手法，還要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價(jià)，可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度。

4.加強(qiáng)課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀更多古典詩詞，參與詩詞創(chuàng)作和朗誦活動，拓寬文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①古典詩詞基礎(chǔ)知識

-詩的定義與特點(diǎn)

-格律：平仄、韻律、對仗

-意象：借景抒情、托物言志