14刷子李第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)

14刷子李第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)《刷子李》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：《刷子李》中刷子李技藝高超的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物形象和藝術(shù)特色。

-重點(diǎn)二：通過分析刷子李的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解刷子李技藝背后的文化內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)。

-難點(diǎn)二：把握文中描寫手法，如對(duì)比、夸張等，對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力要求較高。

解決辦法與突破策略：

-針對(duì)重點(diǎn)一，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解人物形象和藝術(shù)特色。

-針對(duì)難點(diǎn)一，結(jié)合相關(guān)文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升文化素養(yǎng)。

-針對(duì)難點(diǎn)二，通過教師示范、學(xué)生練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握文學(xué)描寫手法，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《刷子李》相關(guān)的圖片、視頻，以及描述傳統(tǒng)手工藝的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示刷子技藝的演示視頻。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《刷子李》中刷子李的技藝特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“如何從文中感受到刷子李的高超技藝？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生閱讀后，針對(duì)“刷子李的技藝有哪些特點(diǎn)？”等問題進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課

導(dǎo)入方式：播放一段傳統(tǒng)手工藝視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)刷子技藝的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解刷子李技藝背后的歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生理解其獨(dú)特性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并模擬刷子李的技藝。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于技藝和文化的疑問，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬活動(dòng)，體驗(yàn)技藝傳承。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于技藝和文化的問題，與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握技藝傳承的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生繪制一幅刷子李工作場(chǎng)景的圖畫，并簡要描述其技藝特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生了解更多傳統(tǒng)手工藝。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，通過拓展學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民間工藝之美》：介紹中國傳統(tǒng)民間工藝，包括傳統(tǒng)繪畫、雕塑、編織等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-《中國藝術(shù)史》：選擇與《刷子李》相關(guān)的章節(jié)，介紹中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，特別是文人畫和民間繪畫的特點(diǎn)。

-《傳統(tǒng)工藝傳承人》：介紹幾位傳統(tǒng)手工藝人的故事，如剪紙藝術(shù)家、陶瓷藝術(shù)家等，展現(xiàn)傳統(tǒng)技藝的傳承和創(chuàng)新。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)手工藝。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的收獲和感受，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文化遺址，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-開展“小小手工藝人”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一種傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如剪紙、陶藝等，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的制作過程。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅以《刷子李》為靈感的繪畫或書法作品，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)技藝的敬意和傳承的愿望。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)：文人畫、民間繪畫、宮廷繪畫等。

-傳統(tǒng)手工藝的種類：陶瓷、刺繡、編織、木雕、剪紙等。

-傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新：傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，以及年輕一代對(duì)手工藝的繼承和發(fā)揚(yáng)。

-傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、生活用品、裝飾品等方面的應(yīng)用。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的展覽，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參觀，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果。

-組織一次傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝。

-學(xué)生可以制作一本關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的筆記本，收集和記錄各種傳統(tǒng)手工藝的知識(shí)和圖片。

-開展一次“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出既有傳統(tǒng)特色又符合現(xiàn)代審美的作品。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它讓我能夠從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是我對(duì)《刷子李》第二課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在這次教學(xué)中，我通過引入傳統(tǒng)手工藝的視頻和圖片，試圖為學(xué)生營造一個(gè)充滿文化氣息的課堂環(huán)境。但課后反思發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)手工藝表現(xiàn)出了一定的興趣，但課堂參與度并不高。這可能是因?yàn)橐曨l和圖片的展示時(shí)間過長，或者內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃適當(dāng)減少多媒體資源的展示時(shí)間，更多地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考和討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果起到了關(guān)鍵作用。在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受刷子李的技藝。然而，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的意愿。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的自信心不足，或者對(duì)于課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，如課堂發(fā)言積分，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

再次，對(duì)于課文內(nèi)容的解讀和拓展，我認(rèn)為還需要更加深入。在本次教學(xué)中，我對(duì)刷子李的技藝進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但對(duì)學(xué)生來說，如何將這一知識(shí)點(diǎn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，似乎還存在一定的困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用課文知識(shí)。

此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，我在這次教學(xué)中關(guān)注不夠。有些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有些學(xué)生則對(duì)此不太感興趣。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)置選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要意義。在本次教學(xué)中，我主要采用了作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，但對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入形成性評(píng)價(jià)，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及教師的觀察和反饋，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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