5 風兒輕輕吹 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

內容：本節(jié)課主要圍繞“風兒輕輕吹”這一主題，引導學生了解風的成因、風的作用以及如何保護風能資源。通過圖片、視頻等形式，讓學生感受風的神奇，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心。同時，引導學生學會珍惜風能資源，培養(yǎng)節(jié)約能源的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。通過學習風的成因和作用，學生能夠增強對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力，培養(yǎng)科學探究精神。同時，通過討論風能資源的保護，學生將學會尊重自然、珍惜資源，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀念，提升道德判斷和行動能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：風的成因。通過講解大氣壓力差和地球自轉等科學原理，幫助學生理解風的形成機制。

-重點二：風的作用。強調風在自然界中的作用，如影響氣候、促進植物生長等，以及風能的利用。

-重點三：環(huán)保意識。引導學生認識到風能是一種清潔能源，培養(yǎng)節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識。

2.教學難點：

-難點一：大氣壓力差的解釋。對于一年級學生來說，理解大氣壓力差的復雜原理是一個難點?？梢酝ㄟ^簡單的實驗或比喻，如使用氣球和吸管，讓學生直觀感受壓力差。

-難點二：風能的利用。學生可能難以理解風能是如何轉化為電能的具體過程?？梢酝ㄟ^模型演示或動畫講解，幫助學生建立風能利用的基本概念。

-難點三：環(huán)保行為的實踐。學生需要將環(huán)保意識轉化為具體行動，這可能是一個抽象的難點。通過組織學生參與環(huán)?；顒?，如風力發(fā)電器的制作或校園風能利用的討論，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備、風力發(fā)電機模型

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊電子教材

-信息化資源：大氣壓力差動畫視頻、風能利用科普動畫、環(huán)?；顒影咐龓?/p>

-教學手段：實驗演示、角色扮演、小組討論、環(huán)保手抄報制作教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的自然現(xiàn)象——風。你們知道嗎？風在我們的生活中無處不在，它既能幫助我們，也能給我們帶來挑戰(zhàn)。今天，我們就來一起了解風的故事。

（學生）：風是怎么形成的呢？

（教師）：這是一個很好的問題。接下來，我們將通過一系列的學習活動，一起來揭開風的神秘面紗。

二、探究風的成因

（教師）：首先，我們來探究一下風的成因。請大家看大屏幕，這里有一個大氣壓力差的動畫視頻，我們一起觀看，看看能不能找到風的成因。

（學生觀看視頻，觀察動畫）

（教師）：同學們，你們看到了什么？大氣壓力差是如何形成風的呢？

（學生回答）

（教師）：非常好，大氣壓力差是由于空氣受熱上升和冷卻下沉造成的。地球自轉也起到了重要作用，使得空氣流動產生風。

三、體驗風的作用

（教師）：接下來，讓我們來體驗一下風的作用。請同學們拿出你們的手，輕輕扇動，感受一下風的存在。你們能感受到風的方向和力量嗎？

（學生體驗風）

（教師）：風的作用可大了，它影響著我們的氣候、天氣，還能幫助我們發(fā)電呢！

四、認識風能

（教師）：現(xiàn)在，我們來認識一下風能。請同學們打開課本，翻到第幾頁，我們一起學習風能的相關知識。

（學生翻閱課本）

（教師）：同學們，風能是一種清潔、可再生的能源，它不僅可以發(fā)電，還能為我們的生活提供動力。比如，你們家里的電風扇、風力發(fā)電機，都是利用風能的。

五、環(huán)保行動

（教師）：風能雖然好，但我們也要注意保護它。請同學們思考一下，我們能為保護風能做些什么？

（學生思考）

（教師）：很好，我們可以從節(jié)約用電做起，減少不必要的能源消耗。同時，我們還可以參與植樹造林活動，保護自然環(huán)境。

六、小組討論

（教師）：接下來，我們進行小組討論。請同學們分成小組，討論一下以下問題：

1.風在我們的生活中有哪些作用？

2.我們如何利用風能？

3.我們如何保護風能？

（學生分組討論）

七、成果展示

（教師）：現(xiàn)在，請各小組派代表上臺，分享你們的討論成果。

（學生代表分享）

八、總結與反思

（教師）：今天，我們通過學習，了解了風的成因、作用以及風能的利用和保護。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

（學生）：謝謝老師！

九、課后作業(yè)

（教師）：課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.畫一幅描繪風能利用的圖畫。

2.查找有關風能的資料，了解風能的更多應用。

（學生）：明白了，老師。

十、課堂小結

（教師）：今天，我們學到了很多關于風的知識，希望大家能夠珍惜每一縷風，保護我們的地球家園。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并描述風的成因，包括大氣壓力差和地球自轉等科學原理。

-學生能夠識別風的作用，如氣候影響、植物生長促進等，并了解風能的基本概念。

-學生能夠認識到風能作為一種清潔能源的重要性，以及其在日常生活和工業(yè)中的應用。

2.能力提升：

-觀察與思考能力：通過觀察大氣壓力差動畫視頻和實驗，學生能夠提高對自然現(xiàn)象的觀察力和思考能力。

-實踐操作能力：通過風力發(fā)電機模型制作和風力發(fā)電的討論，學生能夠提升動手操作和解決問題的能力。

-創(chuàng)新能力：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對自然現(xiàn)象產生好奇心，增強了對科學探究的興趣。

-學生培養(yǎng)出節(jié)約能源和環(huán)保的意識，認識到保護風能資源的重要性。

-學生學會尊重自然，珍惜資源，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀念。

4.社會適應能力：

-學生通過小組合作和討論，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學生在課堂展示中，提升了表達自己觀點和自信展示的能力。

-學生在課后作業(yè)中，學會自主學習和查找資料，提高了自主學習能力。

5.行動能力：

-學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如節(jié)約用電、參與環(huán)?；顒拥取?/p>

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠主動提出環(huán)保建議，帶動身邊的人一起行動。

-學生在遇到環(huán)保問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在今天的“5風兒輕輕吹”這節(jié)課結束后，我想對以下幾個方面進行反思和改進。

首先，關于學生對風的形成原理的理解。我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解大氣壓力差和地球自轉對風形成的影響時存在困難。為了更好地幫助他們理解這一難點，我計劃在未來的教學中采用更加直觀的教學方法，比如使用簡單的模型或者模擬實驗，讓學生親身體驗風的形成過程。

其次，關于風能的利用和保護。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對風能的應用和環(huán)保行為有一定的認識，但在具體實踐中可能缺乏操作能力。為了提高學生的實踐能力，我打算引入更多的互動環(huán)節(jié)，如風力發(fā)電機的制作比賽，讓學生在動手操作中加深對風能利用和保護的理解。

再者，課堂討論的深度和廣度。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論內容較為表面，缺乏深度。為了激發(fā)學生的思考，我計劃在未來的教學中設計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并引導他們進行深入的討論。

此外，學生的參與度和積極性也是我需要關注的問題。有些學生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，參與度不高。為了提高學生的積極性，我打算在課堂上更多地采用游戲化教學和角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

最后，關于教學資源的利用。我發(fā)現(xiàn)有些教學資源并未得到充分利用，比如電子教材和視頻資源。為了更好地利用這些資源，我計劃在未來的教學中更加注重信息化教學手段的應用，通過多媒體展示和互動平臺，豐富教學內容，提高教學效果。

-設計更加直觀和互動的教學活動，幫助學生理解和掌