2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字，掌握基本的加減法運(yùn)算。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過實(shí)物展示和游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過小組合作探究，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的理解；最后，通過課堂練習(xí)和拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)”，提升學(xué)生的數(shù)感，讓他們能夠感知和運(yùn)用數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。其次，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。最后，通過實(shí)際操作和游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5：通過實(shí)物和圖片展示，使學(xué)生能夠直觀地識(shí)別和說(shuō)出1~5的數(shù)字，并能夠用手勢(shì)或物品表示這些數(shù)字的數(shù)量。

-加減法運(yùn)算初步：通過簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)，讓學(xué)生初步理解加法和減法的基本概念，能夠進(jìn)行1~5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-加減法算式的理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解加減法算式的含義是一個(gè)難點(diǎn)。例如，理解“3+2=5”中的“3”和“2”是如何通過加法變成“5”的。

-運(yùn)算順序和邏輯：學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)混淆運(yùn)算的順序，難以理解“3+2+1”和“3+(2+1)”的結(jié)果為什么不同，這是運(yùn)算邏輯理解的難點(diǎn)。

-數(shù)的抽象化：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將具體的物品數(shù)量轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)字進(jìn)行加減運(yùn)算是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，在解決“有3個(gè)蘋果，又拿走了2個(gè)”這樣的問題時(shí)，學(xué)生需要從具體情境中抽象出數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如購(gòu)物、分蛋糕等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)1~5的認(rèn)識(shí)和加減法。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“加減法接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示數(shù)字和圖片，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物操作：使用教具如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的理解。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教育軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道1到5的數(shù)字嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏心男┯猛?？”?lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字0~2，提問學(xué)生“還記得我們是怎么認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的嗎？”以復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察1~5的形狀和順序，講解這些數(shù)字的基本概念。

-通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生理解數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：

-通過簡(jiǎn)單的例子，如“我有3個(gè)蘋果，你給我2個(gè)，我現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”來(lái)講解加法。

-對(duì)于減法，可以舉例“我有5個(gè)糖果，吃了2個(gè)，還剩多少個(gè)？”

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分成小組，討論如何用數(shù)字卡片進(jìn)行加法和減法的操作。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己解決類似的問題，如“如果我有4個(gè)球，再給你2個(gè)，我會(huì)有多少個(gè)球？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生通過小組合作，完成一系列的加減法練習(xí)題，如“3+2=？”，“5-1=？”等。

-使用計(jì)數(shù)器或數(shù)字卡片，讓學(xué)生實(shí)際操作，加深對(duì)加減法運(yùn)算的理解。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-針對(duì)學(xué)生的不同理解程度，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)1~5的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算的重要性。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？加減法是怎么用的？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生回家后能夠鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，如“數(shù)一數(shù)家里有多少個(gè)杯子，然后減去幾個(gè)，看看結(jié)果是多少。”

教學(xué)過程的具體實(shí)施會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂情況靈活調(diào)整。以上時(shí)間為估算，實(shí)際時(shí)間可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握程度和課堂氛圍有所變化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)字認(rèn)知能力的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和書寫數(shù)字1~5。

-學(xué)生能夠理解數(shù)字與實(shí)際數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如通過實(shí)物操作，學(xué)生能夠?qū)?shù)字與蘋果、球等物品的數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

2.加減法運(yùn)算能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠掌握1~5以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。

-學(xué)生能夠通過直觀的演示和操作，理解加法和減法的基本概念，如“3+2=5”表示三個(gè)蘋果加上兩個(gè)蘋果等于五個(gè)蘋果。

3.數(shù)學(xué)思維的初步培養(yǎng)：

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量比較和計(jì)算。

-學(xué)生開始形成初步的數(shù)學(xué)邏輯思維，能夠通過觀察、操作和思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和模式。

4.合作與交流能力的提高：

-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思考，這有助于他們社交技能的提升。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

-通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如通過閱讀教材、完成作業(yè)等方式。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠嘗試不同的方法解決問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

7.實(shí)踐操作能力的鍛煉：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，鍛煉了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在操作過程中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和總結(jié)，這些都是重要的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)

-加法運(yùn)算符號(hào)“+”

-減法運(yùn)算符號(hào)“-”

-1~5以內(nèi)的加法運(yùn)算

-1~5以內(nèi)的減法運(yùn)算

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：1,2,3,4,5

-加法：+

-減法：-

-結(jié)果：=

-物品數(shù)量：蘋果，球，糖果等

③句子：

-數(shù)字1代表一個(gè)，數(shù)字2代表兩個(gè)，以此類推。

-加法是把兩個(gè)數(shù)加在一起，減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

-3+2=5，表示三個(gè)蘋果加上兩個(gè)蘋果等于五個(gè)蘋果。

-5-2=3，表示五個(gè)糖果減去兩個(gè)糖果剩下三個(gè)糖果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們學(xué)得也很開心。不過，回想起來(lái)，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我用了問題來(lái)激發(fā)他們的興趣，但是感覺孩子們的反應(yīng)沒有我想象中那么熱烈。可能是我提的問題不夠吸引他們，或者是我沒有很好地引導(dǎo)他們思考。下次，我打算嘗試一些更有趣的導(dǎo)入方式，比如用一個(gè)故事或者一個(gè)游戲來(lái)引入今天的主題。

然后，關(guān)于新課的呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)于加減法的概念理解得不是特別清晰。在講解的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)際的例子，但是還是有一些孩子顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)字的敏感度還不夠，或者是對(duì)抽象概念的理解能力有限。我覺得可以嘗試用更多的實(shí)物操作來(lái)幫助他們理解，比如用計(jì)數(shù)器或者積木來(lái)展示加減法的過程。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些孩子在做題時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)錯(cuò)誤有一定的恐懼感。我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程的一部分，不應(yīng)該害怕。我會(huì)嘗試在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加輕松的氛圍，讓每個(gè)孩子都能大膽地嘗試。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于今天學(xué)到的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，但是他們對(duì)于如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的問題，回答得不是特別準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的實(shí)際操作和情境練習(xí)。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活情境，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

至于作業(yè)布置，我覺得今天的作業(yè)量可能有點(diǎn)多，有的孩子課后反映有些吃力。我意識(shí)到，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整作業(yè)的難度和量。我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些既