4《少讓父母為我操心》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

4《少讓父母為我操心》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《少讓父母為我操心》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材分析《少讓父母為我操心》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞孝敬父母這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母，減少父母為自己的操心。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的孝敬父母觀念，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識(shí)和家庭責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，提升對(duì)父母的尊重和關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)孝心，增強(qiáng)自我管理能力，樹(shù)立正確的家庭觀念，形成和諧的家庭關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)家庭關(guān)系的保護(hù)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始逐漸形成獨(dú)立思考的能力，但自我管理能力和責(zé)任感尚在培養(yǎng)之中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深入的理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，尤其是在處理家庭矛盾和表達(dá)情感方面。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主意識(shí)的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)孝敬父母這一主題的認(rèn)同和實(shí)踐。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在與父母溝通不暢、不懂得體諒父母辛勞的現(xiàn)象，這需要通過(guò)教育引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的家庭交往習(xí)慣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，因?yàn)樗哪昙?jí)是學(xué)生形成正確價(jià)值觀和道德觀的關(guān)鍵階段，本節(jié)課的內(nèi)容將直接影響學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)案例教學(xué)、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從自身做起，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重父母，培養(yǎng)良好的家庭情感和責(zé)任感。同時(shí)，結(jié)合法治教育，讓學(xué)生了解法律對(duì)家庭關(guān)系的保護(hù)，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套的教學(xué)平臺(tái)或資源庫(kù)。

3.信息化資源：孝敬父母的圖片、視頻資料、相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和案例。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、小組討論材料、學(xué)生作品展示板。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于孝敬父母的短片，并思考自己在家中能為父母做些什么。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“孝敬父母”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何理解孝敬父母？”、“你在家中有沒(méi)有做過(guò)讓父母感到欣慰的事情？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孝敬父母的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解孝敬父母這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于孝敬父母的故事，引出“少讓父母為我操心”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解孝敬父母的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)講述父母為子女付出的故事，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)孝心。如：讓學(xué)生扮演父母和子女的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)孝敬父母的意義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)孝敬父母的意義。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解孝敬父母的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)孝心的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解孝敬父母的重要性，掌握表達(dá)孝心的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“少讓父母為我操心”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生為父母做一件小事，并記錄下來(lái)。

提供拓展資源：提供與孝敬父母相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的孝敬父母的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孝經(jīng)》節(jié)選：介紹《孝經(jīng)》中關(guān)于孝敬父母的經(jīng)典語(yǔ)句，如“父母者，人之本也”、“孝子之至，莫大乎尊親”等，幫助學(xué)生深入理解孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

-孝敬父母的故事集：收集古今中外孝敬父母的感人故事，如臥冰求鯉、孝感動(dòng)天等，通過(guò)真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-家庭關(guān)系法律知識(shí)：介紹《中華人民共和國(guó)婚姻法》中關(guān)于家庭關(guān)系的規(guī)定，讓學(xué)生了解法律對(duì)家庭關(guān)系的保護(hù)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-心理健康知識(shí)：介紹如何與父母溝通、如何處理家庭矛盾等心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生建立和諧的家庭關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《孝經(jīng)》、《二十四孝》等經(jīng)典書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中感受孝道的魅力。

-觀看影視作品：推薦觀看與孝敬父母相關(guān)的電影、電視劇，如《天下無(wú)賊》、《媽媽》等，通過(guò)影視作品感受孝敬父母的重要性。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的敬老愛(ài)老活動(dòng)，如慰問(wèn)孤寡老人、為老人提供志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中為父母做一些力所能及的事情，如幫忙做家務(wù)、陪父母聊天等，增進(jìn)親子關(guān)系。

-撰寫(xiě)心得體會(huì)：讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)關(guān)于孝敬父母的心得體會(huì)，分享自己的感悟和體會(huì)。

-開(kāi)展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的孝敬父母故事，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)：讓學(xué)生以“孝敬父母”為主題，設(shè)計(jì)手抄報(bào)，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-開(kāi)展家庭訪問(wèn)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問(wèn)，了解不同家庭中的孝敬父母故事，拓寬學(xué)生的視野。

-制作孝敬父母海報(bào)：讓學(xué)生以孝敬父母為主題，制作海報(bào)，展示孝敬父母的意義和方法。

-舉辦演講比賽：組織以孝敬父母為主題的演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情。

-開(kāi)展親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子旅游等，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我教的是《少讓父母為我操心》這一內(nèi)容。我覺(jué)得，這節(jié)課給我留下了深刻的印象，既有成功的喜悅，也有不足之處需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)。我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于孝敬父母的故事，讓學(xué)生們感受到了父母對(duì)子女的付出和關(guān)愛(ài)。這種情感的共鳴，讓學(xué)生們對(duì)孝敬父母有了更深刻的理解。在講述過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽(tīng)得非常認(rèn)真，眼神中流露出對(duì)父母的感激之情。這讓我感到非常欣慰。

在組織課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)孝敬父母的意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)參與，認(rèn)真思考。在角色扮演中，有的學(xué)生扮演父母，有的學(xué)生扮演子女，他們通過(guò)扮演不同的角色，更深刻地理解了彼此的辛苦和付出。在小組討論中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，共同探討如何孝敬父母。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了孝敬父母，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于孝敬父母的重要性理解還不夠深入，他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中可能還是缺乏具體的做法。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，比如幫助父母做家務(wù)、關(guān)心父母的健康等，讓他們?cè)趯?shí)際生活中踐行孝道。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)孝敬父母這一主題不夠重視。