6 有很多浪費(fèi)本可避免 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

6有很多浪費(fèi)本可避免第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“有很多浪費(fèi)本可避免”為主題，結(jié)合四年級下冊統(tǒng)編版道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到浪費(fèi)的危害，培養(yǎng)節(jié)約意識。通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會如何避免浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到浪費(fèi)資源的嚴(yán)重性，樹立節(jié)約意識，形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，提高問題解決能力，為成為具有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解浪費(fèi)資源的危害：通過案例和實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到食物、水、電等資源的浪費(fèi)對環(huán)境和社會的影響。

-培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的點(diǎn)滴做起，如節(jié)約用水、用電、用紙等，形成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破認(rèn)知局限：部分學(xué)生可能對資源浪費(fèi)的認(rèn)識僅停留在表面，難以理解其深層次的環(huán)境和社會影響。

-實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生需要將節(jié)約資源的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這需要一定的實(shí)踐操作和自我管理能力。

-情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：幫助學(xué)生從心理上接受節(jié)約資源的必要性，克服浪費(fèi)的習(xí)慣，形成節(jié)約的內(nèi)在動(dòng)力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解浪費(fèi)的危害，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)節(jié)約資源的重要性，如扮演家庭主婦、環(huán)保志愿者等。

3.利用多媒體展示資源浪費(fèi)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置“節(jié)約資源挑戰(zhàn)”游戲，通過游戲化的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)約知識。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以“節(jié)約從我做起”為主題，通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）學(xué)生分享生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，教師總結(jié)并引入新課。

二、新課講授

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《有很多浪費(fèi)本可避免》，并提出以下問題：

-文章講述了哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

-這些浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些危害？

-我們應(yīng)該如何避免這些浪費(fèi)？

（2）學(xué)生閱讀課文，并回答教師提出的問題。

（3）教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-食物浪費(fèi)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到食物浪費(fèi)的嚴(yán)重性，提倡合理規(guī)劃飲食，避免剩余食物。

-水資源浪費(fèi)：講解節(jié)約用水的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

-電能浪費(fèi)：介紹節(jié)能電器和節(jié)能生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識。

三、小組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)浪費(fèi)現(xiàn)象作為討論主題。

（2）各小組圍繞討論主題，分析浪費(fèi)現(xiàn)象的原因和危害，并提出相應(yīng)的解決方案。

（3）各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和提問。

四、實(shí)踐活動(dòng)

（1）教師組織學(xué)生開展“節(jié)約資源行動(dòng)周”活動(dòng)，要求學(xué)生從日常生活入手，實(shí)踐節(jié)約資源。

（2）學(xué)生分享自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)，如：節(jié)約用水、用電、用紙等。

（3）教師總結(jié)學(xué)生的實(shí)踐成果，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性。

五、總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)節(jié)約資源的意義和方法。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，并反思自己在日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。

（3）教師針對學(xué)生的反思，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行節(jié)約資源。

六、布置作業(yè)

（1）撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的宣傳文章，分享自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)和感悟。

（2）設(shè)計(jì)一張節(jié)約資源海報(bào)，用圖片和文字表達(dá)節(jié)約資源的重要性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠識別并描述日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，如食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)、電能浪費(fèi)等。

-學(xué)生理解了浪費(fèi)資源對環(huán)境和社會的負(fù)面影響，包括污染、資源枯竭、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等。

-學(xué)生掌握了節(jié)約資源的基本方法，如合理規(guī)劃飲食、養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電習(xí)慣、使用節(jié)能產(chǎn)品等。

2.能力提升

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會了分析問題、提出解決方案和評估效果的思維方式。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提升了自我表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對節(jié)約資源的認(rèn)識從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐，形成了節(jié)約資源的自覺意識。

-學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保，減少了浪費(fèi)行為，如減少一次性用品的使用、垃圾分類等。

-學(xué)生對環(huán)境問題有了更深的關(guān)注，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4.情感培養(yǎng)

-學(xué)生在了解浪費(fèi)資源對環(huán)境和社會的嚴(yán)重后果后，產(chǎn)生了對自然環(huán)境的同情和保護(hù)意識。

-學(xué)生在參與節(jié)約資源活動(dòng)中，體驗(yàn)到了成就感和責(zé)任感，增強(qiáng)了自我價(jià)值感。

-學(xué)生學(xué)會了感恩和珍惜，對生活中的每一份資源都抱有敬畏之心。

5.行為習(xí)慣

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如節(jié)約用水、用電、用紙等，這些行為將伴隨學(xué)生終身。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中成為節(jié)約資源的倡導(dǎo)者，影響了周圍的人。

-學(xué)生在遇到浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，能夠主動(dòng)制止并宣傳節(jié)約資源的重要性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想就這節(jié)課的進(jìn)行情況，和大家一起來回顧和反思一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高?？赡苁且?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠吸引人，或者與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計(jì)，讓它更貼近學(xué)生的生活，更能引起他們的共鳴。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這讓我意識到，分組時(shí)要考慮學(xué)生的性格和表達(dá)能力，盡量做到分組均衡。同時(shí)，我也需要在討論過程中給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再來說說實(shí)踐活動(dòng)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，但執(zhí)行過程中也遇到了一些問題。比如，有些學(xué)生對于節(jié)約資源的具體做法并不清楚，這就需要我在課前準(zhǔn)備時(shí)，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)。另外，活動(dòng)的評價(jià)方式也值得商榷，我打算在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的思考和成長。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解節(jié)約資源的重要性時(shí)，有些學(xué)生似乎并不太理解。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)，或者內(nèi)容過于抽象。因此，我打算在今后的教學(xué)中，運(yùn)用更多的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀感受中理解節(jié)約