13《畫楊桃》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

13《畫楊桃》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)第13課《畫楊桃》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了基本的繪畫技能，對(duì)本課中提到的楊桃有一定的了解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握觀察和繪畫技巧，提高審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，學(xué)生將學(xué)會(huì)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)，提高繪畫技巧，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞。同時(shí)，通過了解楊桃文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：學(xué)會(huì)觀察楊桃的外形特征，通過對(duì)比圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察楊桃的形狀、顏色和紋理。

-重點(diǎn)二：掌握繪畫楊桃的基本步驟，包括構(gòu)圖、起稿、上色等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

-重點(diǎn)三：通過欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)生可能對(duì)楊桃的形狀和紋理把握不夠準(zhǔn)確，需要教師通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握觀察方法。

-難點(diǎn)二：繪畫過程中，學(xué)生可能難以把握楊桃的結(jié)構(gòu)和比例，教師可以通過逐步分解繪畫步驟，幫助學(xué)生逐步掌握。

-難點(diǎn)三：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的審美感受，教師可以提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)第13課《畫楊桃》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備楊桃實(shí)物或圖片、繪畫工具（如彩色鉛筆、水彩筆等）以及與楊桃相關(guān)的文化背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置繪畫操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《畫楊桃》，你們知道楊桃是什么嗎？它有什么特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的看法。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生初讀課文后，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的閱讀感受。

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)段落，如：“楊桃的形狀像五角星，顏色綠得發(fā)亮，紋理細(xì)膩，味道酸甜可口?！?/p>

2.老師提問：“這段話中，作者通過哪些詞語來描繪楊桃的特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答：“形狀、顏色、紋理、味道?！?/p>

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“這些詞語有什么作用？它們讓我們對(duì)楊桃有了怎樣的印象？”

-學(xué)生回答：“這些詞語讓我們對(duì)楊桃有了直觀、生動(dòng)的印象。”

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問：“課文告訴我們一個(gè)什么道理？”

-學(xué)生回答：“我們要學(xué)會(huì)觀察，用心去感受生活中的美好?！?/p>

2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“為什么說我們要學(xué)會(huì)觀察，用心去感受生活中的美好？”

-學(xué)生回答：“因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，享受生活?！?/p>

五、拓展延伸，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)過像楊桃一樣美好的事物？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何用心去感受生活中的美好？”

-學(xué)生回答：“我們要用心去觀察，用心去體驗(yàn)，用心去感受?！?/p>

六、課堂小結(jié)，回顧所學(xué)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》，知道了觀察和感受生活中的美好是非常重要的。”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的生活中，能夠用心去觀察，用心去感受，發(fā)現(xiàn)更多的美好?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用心觀察一種植物或動(dòng)物，用文字或繪畫的形式記錄下來，下節(jié)課分享給大家。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，紛紛表示贊同。

八、下課

1.老師微笑著對(duì)同學(xué)們說：“今天的課就上到這里，希望大家在今后的生活中，能夠用心去觀察，用心去感受，發(fā)現(xiàn)更多的美好。下課！”

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬致謝，然后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹楊桃的起源、分布以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，如楊桃在民間傳說、繪畫藝術(shù)中的應(yīng)用等。

-觀察技巧：提供關(guān)于如何進(jìn)行細(xì)致觀察的方法和技巧，如觀察角度、觀察順序、觀察記錄等。

-繪畫教程：介紹基本的繪畫技巧，包括線條、色彩、構(gòu)圖等，以及如何將這些技巧應(yīng)用于楊桃的繪畫中。

-自然觀察：提供關(guān)于自然觀察的書籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察技巧應(yīng)用于日常生活中對(duì)其他植物或動(dòng)物的觀察。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與楊桃相關(guān)的文學(xué)作品或科普文章，如《楊桃的故事》、《楊桃的生長(zhǎng)日記》等，幫助學(xué)生從不同角度了解楊桃。

-觀察實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去果園、公園觀察楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。

-繪畫實(shí)踐活動(dòng)：舉辦楊桃繪畫比賽或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)繪畫技巧應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成關(guān)于楊桃的專題報(bào)告，要求學(xué)生收集資料，撰寫報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力和信息處理能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用社交媒體或在線平臺(tái)，創(chuàng)建楊桃學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生分享觀察心得、繪畫作品，促進(jìn)交流與合作。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成關(guān)于楊桃的烹飪活動(dòng)，如制作楊桃沙拉或果汁，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中體驗(yàn)生活中的自然之美。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將楊桃的形狀和特點(diǎn)融入其他藝術(shù)形式，如音樂、舞蹈、詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-自然保護(hù)意識(shí)：結(jié)合楊桃的生長(zhǎng)特點(diǎn)，教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，了解植物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楊桃的外形特征：五角星形、綠亮顏色、細(xì)膩紋理

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