一年級語文上冊 第4單元 課文1 1 秋天說課稿 新人教版

一年級語文上冊第4單元課文11秋天說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第4單元課文1《秋天》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過描繪秋天的景色，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過模仿課文中的句式，讓學(xué)生學(xué)會用生動的語言描述事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗，體會詩歌中的情感表達。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上初步掌握了基本的漢字識別和簡單的詞語理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些自然現(xiàn)象的描述，但對于秋天的具體景象和感受可能還停留在表面，缺乏深入的理解和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌和自然景象有天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，但注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段保持他們的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，需要教師引導(dǎo)他們通過觀察和體驗來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能遇到的問題包括對生字詞的識別困難、對詩歌意境的把握不足以及缺乏對秋天景象的直觀感受。此外，學(xué)生在表達自己觀察和感受時可能缺乏詞匯和句式，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（秋天相關(guān)的圖片、樹葉、果實等）。

2.軟件資源：課文電子文檔、配套的教學(xué)軟件或應(yīng)用程序。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的秋天圖片庫、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、詩歌朗誦、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一幅秋天的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？秋天有什么特別的地方？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的有關(guān)自然現(xiàn)象的課文，如春天、夏天等，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《秋天》這篇課文的內(nèi)容，包括秋天的景色、動植物的變化以及人們的活動等。

2.舉例說明：教師通過展示秋天相關(guān)的圖片和實物，如樹葉、果實等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對秋天的觀察和感受，引導(dǎo)他們用自己的語言描述秋天的美景。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放秋天主題的繪畫紙張，讓學(xué)生描繪自己心中的秋天，并鼓勵他們用彩筆進行裝飾。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題給予解答和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)秋天的美景和人們的生活變化。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察秋天的景色，用文字或圖片記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意安全，按時完成作業(yè)。

六、板書設(shè)計

1.課題：《秋天》

2.主要內(nèi)容：秋天的景色、動植物的變化、人們的生活

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的觀察力和想象力。

2.在講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述秋天的美景，提升了學(xué)生的語言表達能力。

3.通過小組討論和繪畫活動，學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)了合作意識和審美能力。

4.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在觀察和體驗中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確識別和書寫課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“黃”、“葉”等。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片和實物，描述秋天的基本特征，如落葉、果實等。

-學(xué)生能夠模仿課文中的句式，用簡潔明了的語言表達對秋天的感受。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了合作交流和溝通能力。

-學(xué)生通過繪畫活動，提升了動手操作能力和審美鑒賞能力。

-學(xué)生在觀察和描述秋天的過程中，培養(yǎng)了觀察能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對秋天有了更深的認(rèn)識，能夠欣賞和珍惜大自然的變化。

-學(xué)生在參與課堂活動中，增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護自然的重要性。

4.具體效果分析：

-學(xué)生在生字詞書寫方面，能夠做到規(guī)范、正確，對生字詞的掌握有了顯著提高。

-學(xué)生在描述秋天景色時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自身觀察，語言表達更加生動、形象。

-學(xué)生在課堂參與度方面，表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，能夠積極參與討論和活動。

-學(xué)生在繪畫活動中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面，對大自然和家鄉(xiāng)有了更深的感情，表現(xiàn)出關(guān)愛自然、熱愛生活的態(tài)度。

5.教學(xué)反饋與評價：

-通過課堂觀察、作業(yè)檢查和小組討論，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和參與度，可以通過課堂提問、小組展示等方式進行評價。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

6.后續(xù)教學(xué)建議：

-繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，開展多樣化的教學(xué)活動，如詩歌朗誦、作文比賽等。

-加強家校合作，鼓勵家長參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-秋天的季節(jié)特征：落葉、果實、涼爽、收獲等。

-自然現(xiàn)象的觀察與描述：顏色、形狀、動態(tài)等。

-詩歌的節(jié)奏與韻律：平仄、押韻等。

②重點詞：

-秋天：季節(jié)名稱，引導(dǎo)學(xué)生理解季節(jié)變化。

-樹葉：自然現(xiàn)象，觀察樹葉的變化。

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