蘇教版六年級下冊數(shù)學《百分數(shù)的意義與讀寫》公開課定稿聽評課記錄

蘇教版六年級下冊數(shù)學《百分數(shù)的意義與讀寫》公開課定稿聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：《百分數(shù)的意義與讀寫》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

王老師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，王老師通過一個實際例子導入新課，引起學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。在展開階段，王老師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，使得學生能夠更好地理解和掌握百分數(shù)的意義與讀寫方法。在結(jié)束階段，王老師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

王老師與學生之間的交流頻率適中，能夠積極引導學生思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對百分數(shù)學習的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講和參與討論。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

王老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內(nèi)容能夠順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學軟件等，使得教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

王老師的教學目標明確且適切，主要包括理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的讀寫方法以及能夠運用百分數(shù)解決實際問題。通過課堂觀察和學生的表現(xiàn)，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標。他們對百分數(shù)的意義有了清晰的認識，能夠正確地讀寫百分數(shù)，并在實際問題中運用所學知識。

2.知識掌握：

學生們對百分數(shù)知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠解釋百分數(shù)的含義，理解百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的關(guān)系，并能夠正確地進行轉(zhuǎn)換。此外，學生們對百分數(shù)技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練地讀寫百分數(shù)，并能夠運用百分數(shù)解決一些實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

王老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。她通過實際例子的引入和討論，使學生們認識到百分數(shù)在生活中的應用和重要性，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣。同時，王老師鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學生的合作意識和問題解決能力。學生們在課堂上的積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的積極態(tài)度和價值觀的認同。

總體來說，王老師的這堂公開課教學效果較好。學生們在知識掌握和技能掌握方面都取得了較好的成績，并且他們的情感態(tài)度和價值觀得到了積極的培養(yǎng)。然而，仍有一些改進的空間，例如在課堂互動和學生的參與度方面可以更進一步，以提高教學效果和學生的學習體驗。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次公開課給我留下了深刻的印象。王老師以其扎實的教學功底、清晰的教學設計和生動的教學方式，成功地引導學生掌握了百分數(shù)的意義與讀寫方法。課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學目標基本達成，顯示了王老師深厚的教學功底和經(jīng)驗。最突出的優(yōu)點是王老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進。首先，王老師在課堂互動方面可以更進一步，鼓勵更多學生參與討論和思考，提高學生的參與度和學習積極性。其次，王老師在教學過程中可以更多地關(guān)注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。此外，王老師可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法和策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更好地了解王老師的教學成長和學生的學習進步。