三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版《解決問題的策略-從條件出發(fā)》聽評(píng)課記錄

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版《解決問題的策略——從條件出發(fā)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：解決問題的策略——從條件出發(fā)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握從條件出發(fā)解決問題的策略，并能運(yùn)用該策略解決實(shí)際問題。通過觀察和分析，我認(rèn)為該目標(biāo)在課堂上得到了明確的呈現(xiàn)，并且張教師通過多種教學(xué)活動(dòng)有效地幫助學(xué)生理解和掌握了這一策略。學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中能運(yùn)用所學(xué)策略解決問題，表明他們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)從條件出發(fā)解決問題的策略有了較為深入的理解，他們能夠清晰地表述這一策略并運(yùn)用到具體問題中。在課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題，并對(duì)同學(xué)的解題過程給予評(píng)價(jià)和建議，顯示出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。同時(shí)，學(xué)生通過小組合作和討論，促進(jìn)了他們對(duì)問題解決策略的深入思考和技能的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和批判性思維。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們能夠尊重他人的觀點(diǎn)，并與同學(xué)積極合作，這有助于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，學(xué)生在解決問題過程中能夠遇到困難并尋求幫助，展現(xiàn)了他們面對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和解決問題的決心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)策略得當(dāng)。特別是在教學(xué)過程中，張教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，運(yùn)用條件出發(fā)的策略解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，張教師注重學(xué)生的合作交流，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。張教師在課堂上能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中獲得成就感。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張教師可以更加生動(dòng)有趣地引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，張教師可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，張教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行更深入的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提升。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議對(duì)張教師進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。在后續(xù)的聽課中，可以關(guān)注張教師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議調(diào)整教學(xué)策略，以及學(xué)生在新的教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效果。

為了幫助張教師成長，可以計(jì)劃采取以下支持措施：首先，組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓張教師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提升教學(xué)水平。其次，鼓勵(lì)張教師參加教師培