《第3課 我的家鄉(xiāng) 1 走進家鄉(xiāng)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

《第3課我的家鄉(xiāng)1走進家鄉(xiāng)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《第3課我的家鄉(xiāng)1走進家鄉(xiāng)》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過實地考察、小組合作等方式，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，提高學(xué)生的綜合實踐能力。同時，結(jié)合四年級下冊綜合實踐活動課程，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強文化自信，提升家國情懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高綜合實踐活動能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，增強溝通與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的社會責(zé)任感，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。學(xué)情分析四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)有一定的了解，但對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和風(fēng)土人情等方面的知識掌握程度參差不齊。在知識層面，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的歷史文化有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在能力層面，學(xué)生的觀察、分析、表達和合作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對家鄉(xiāng)不夠關(guān)注、缺乏熱愛家鄉(xiāng)的情感等問題。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，課堂參與度不高；在實地考察中，可能存在紀(jì)律性不強、團隊合作意識薄弱等問題。針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、分析和表達能力，提高他們的綜合實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強他們的社會責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、平板電腦或智能手機。

2.課程平臺：學(xué)校綜合實踐活動課程平臺，用于上傳學(xué)生作品和教學(xué)資料。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、視頻資料、地圖、歷史文獻等。

4.教學(xué)手段：實地考察、小組討論、角色扮演、手抄報制作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)嗎？你們對家鄉(xiāng)有什么特別的印象？”

展示一些家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片或家鄉(xiāng)特色文化的視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)的基本情況，包括地理位置、歷史文化、自然風(fēng)光等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化、自然資源等組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如歷史古跡、特色節(jié)日、地方特產(chǎn)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何利用家鄉(xiāng)的資源促進家鄉(xiāng)的繁榮。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進行深入討論，如家鄉(xiāng)的歷史變遷、文化傳承、環(huán)境保護等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，完成一幅手抄報或一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7.課后拓展（課后）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

鼓勵學(xué)生課后與家人或朋友一起走訪家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的歷史資料、文化故事或自然景觀的照片。

學(xué)生可以將收集到的資料整理成報告或PPT，分享給班級同學(xué)，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

過程：

教師課后對教學(xué)過程進行反思，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提升今后的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握家鄉(xiāng)的基本概況，包括地理位置、歷史文化、自然風(fēng)光等。學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化知識有了更深入的了解，如地方名人、歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.能力提升：

（1）觀察與分析能力：學(xué)生在實地考察和案例分析中，學(xué)會了如何觀察、分析家鄉(xiāng)的各個方面，提高了觀察力和分析問題的能力。

（2）表達與溝通能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，提高了口頭表達和書面表達能力。

（3）合作與協(xié)作能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

3.情感培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的過程中，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立了家鄉(xiāng)自豪感。他們認(rèn)識到家鄉(xiāng)的歷史文化、自然資源和風(fēng)土人情的重要性，激發(fā)了為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的愿望。

4.實踐能力：

學(xué)生通過實地考察、角色扮演、手抄報制作等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

5.社會責(zé)任感：

學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史、文化、經(jīng)濟等方面的發(fā)展過程中，增強了社會責(zé)任感。他們認(rèn)識到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，有責(zé)任和義務(wù)為家鄉(xiāng)的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。

6.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的道德品質(zhì)、審美情趣和身心健康。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源，形成了良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

7.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。他們能夠結(jié)合自己的實際情況，撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報告，展示了較強的綜合運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)方式：在教學(xué)中，我嘗試了實地考察、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。未來，我計劃進一步探索更多元化的教學(xué)手段，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生在家鄉(xiāng)的歷史場景中“穿越”，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.跨學(xué)科融合：我意識到，家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于地理和歷史，還涉及到語文、美術(shù)、音樂等多個學(xué)科。因此，我計劃在教學(xué)中嘗試跨學(xué)科融合，讓學(xué)生在多個領(lǐng)域獲得知識，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在實地考察時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生紀(jì)律性不強，團隊協(xié)作意識薄弱。這影響了活動的順利進行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法方面：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對案例的分析不夠深入。這可能是因為案例與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，或者案例選擇不夠貼近學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)評價方面：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強紀(jì)律教育和團隊協(xié)作訓(xùn)練：在實地考察前，我會對學(xué)生進行紀(jì)律教育，強調(diào)團隊協(xié)作的重要性。同時，設(shè)計一些團隊協(xié)作活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合