3 《學習有方法》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）小學道德與法治三年級上冊

3《學習有方法》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）小學道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《學習有方法》圍繞三年級學生的認知特點和實際需求，以“學習”為主題，通過案例分析和實踐活動，引導學生認識學習的重要性，掌握有效的學習方法。設(shè)計思路包括：導入環(huán)節(jié)激發(fā)學習興趣，新授環(huán)節(jié)引導學生探究學習方法，鞏固環(huán)節(jié)運用所學方法解決問題，總結(jié)環(huán)節(jié)提升學生自我管理能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自主學習的意識，激發(fā)學習興趣。

2.提升學生分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效率。

4.增強學生合作學習的意識，學會與他人共同進步。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)初步接觸了學習的基本概念，如聽講、閱讀、寫作等。他們對學習有一定的認識，但具體到學習方法的選擇和運用上，知識儲備還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的學習能力逐漸增強，開始能夠通過觀察、比較、分析等方式學習新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何有效管理時間，提高學習效率；如何選擇適合自己的學習方法，克服學習中的困難；如何在小組合作學習中發(fā)揮個人優(yōu)勢，與他人共同進步。此外，學生可能對學習方法的理解不夠深入，缺乏獨立思考和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、白板。

2.課程平臺：學校教育平臺、班級微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)課件、教學視頻、在線學習平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲互動。教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

老師說：“同學們，你們知道嗎？學習是一件既快樂又充滿挑戰(zhàn)的事情。今天，我們就來一起探討一下，如何讓我們的學習更加高效、有趣?！?/p>

2.學生角色：積極參與，分享自己對學習的看法。

學生A：“我覺得學習就是上課認真聽講，課后按時完成作業(yè)。”

學生B：“我同意，而且我覺得做筆記很重要，可以幫助我復習。”

老師總結(jié)：“同學們說得很好，這些都是學習的好方法。今天，我們要學習的是《學習有方法》，讓我們一起來看看，還有哪些方法可以幫助我們更好地學習?！?/p>

二、新課講授

1.老師角色：引導學生認識學習的重要性。

老師說：“同學們，你們知道學習對我們來說意味著什么嗎？學習不僅可以幫助我們獲取知識，還能讓我們成長為更好的自己。那么，如何才能讓我們的學習更加高效呢？”

2.學生角色：認真聽講，思考問題。

學生們積極思考，等待老師的解答。

3.老師角色：介紹學習方法。

老師說：“首先，我們要明確學習目標。有了明確的目標，我們才能更有針對性地學習。其次，我們要合理安排時間，做到勞逸結(jié)合。接下來，我要給大家介紹幾種學習方法：”

（1）制定學習計劃：老師展示如何制定學習計劃，引導學生根據(jù)自己的實際情況制定合理的學習計劃。

（2）做好筆記：老師講解如何做好筆記，強調(diào)筆記的重要性。

（3）閱讀理解：老師分享閱讀理解的技巧，提高學生的閱讀能力。

（4）合作學習：老師介紹合作學習的方法，讓學生學會與他人共同進步。

4.學生角色：跟隨老師學習，嘗試運用所學方法。

學生們認真聽講，跟隨老師的步伐，嘗試運用所學方法。

三、案例分析

1.老師角色：通過案例引導學生分析學習方法。

老師說：“接下來，我們來看一個案例，看看這位同學是如何運用學習方法提高學習效率的?！?/p>

2.學生角色：認真觀察案例，分析學習方法。

學生們仔細觀察案例，積極思考，分享自己的觀點。

3.老師角色：總結(jié)案例中的學習方法。

老師說：“通過這個案例，我們可以看出，這位同學能夠根據(jù)自己的實際情況，靈活運用不同的學習方法。這就是我們要學習的智慧。”

四、實踐活動

1.老師角色：組織學生進行實踐活動，鞏固所學知識。

老師說：“同學們，現(xiàn)在我們來做一個實踐活動，看看你們能否將所學的方法應用到實際學習中?！?/p>

2.學生角色：分組進行實踐活動，運用所學方法。

學生們分組進行實踐活動，互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.老師角色：巡回指導，解答學生疑問。

老師在學生活動中進行巡回指導，解答學生疑問，確?；顒禹樌M行。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導學生總結(jié)所學內(nèi)容，反思自己的學習方法。

老師說：“同學們，今天我們學習了《學習有方法》，希望大家能夠?qū)⑺鶎W的方法應用到實際學習中，提高自己的學習效率。現(xiàn)在，請你們分享一下自己的學習心得。”

2.學生角色：分享學習心得，反思自己的學習方法。

學生們積極分享自己的學習心得，反思自己的學習方法。

3.老師角色：總結(jié)本次課程，鼓勵學生繼續(xù)努力。

老師說：“同學們，學習是一個持續(xù)的過程，希望大家能夠不斷探索、實踐，找到適合自己的學習方法。相信通過我們的努力，我們一定能夠取得更好的成績。下課！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《學習心理學》：這本書可以幫助學生了解學習過程中的心理因素，以及如何通過調(diào)整心態(tài)提高學習效率。

-《高效能人士的七個習慣》：這本書中提到的七個習慣，如積極主動、以終為始等，對于學生培養(yǎng)良好的學習習慣有很好的指導作用。

-《學習技巧大全》：這本書涵蓋了多種學習技巧，如記憶法、思維導圖等，可以幫助學生拓寬學習思路，提高學習效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀《學習心理學》中關(guān)于學習動機的部分，思考如何激發(fā)自己的學習興趣和動力。

-引導學生結(jié)合《高效能人士的七個習慣》中的內(nèi)容，反思自己在學習過程中的習慣，嘗試改進自己的學習方式。

-鼓勵學生利用《學習技巧大全》中的方法，如記憶宮殿、聯(lián)想記憶等，來提高自己的記憶力和學習效率。

3.實踐活動建議：

-學生可以嘗試記錄自己一周的學習計劃和完成情況，分析自己的學習習慣，并制定改進計劃。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習方法和技巧，互相學習，共同進步。

-開展“學習心得”征文活動，讓學生總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，提高寫作能力。

4.知識點全面拓展：

-學習策略：除了本節(jié)課提到的學習方法，還可以引導學生了解時間管理、情緒調(diào)節(jié)等學習策略。

-學習環(huán)境：探討如何創(chuàng)造一個有利于學習的環(huán)境，如整理書桌、保持教室整潔等。

-學習交流：鼓勵學生參加學習小組，通過交流分享，提高學習效果。

5.實用性強的拓展活動：

-學生可以嘗試制作個人學習檔案，記錄自己的學習成果和進步，激勵自己不斷努力。

-開展“學習技能大賽”，讓學生展示自己的學習技巧，提高學習興趣。

-定期舉辦學習經(jīng)驗分享會，邀請優(yōu)秀學生分享自己的學習心得，為學生提供學習榜樣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學習的重要性

-有效的學習方法

-學習計劃與時間管理

-學習習慣