2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè) 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織─血液說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織─血液說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織─血液說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第四章第一節(jié)“流動(dòng)的組織─血液”，包括血液的組成、功能、血細(xì)胞的特點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“人體結(jié)構(gòu)”相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解血液在人體內(nèi)的作用，以及血細(xì)胞的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體免疫系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力，通過觀察血液樣本，識(shí)別不同血細(xì)胞。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析血液功能，理解血液在人體循環(huán)中的作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，通過模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過人體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人體的循環(huán)系統(tǒng)有一定的了解，但具體到血液的組成和功能，以及血細(xì)胞的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解血液的復(fù)雜組成和功能時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在區(qū)分血細(xì)胞類型和功能時(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于一些學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和支持。此外，學(xué)生對(duì)抽象概念的理解可能有限，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)，第四章第一節(jié)“流動(dòng)的組織─血液”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的血液組成和功能的圖片、圖表，以及血細(xì)胞類型的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液樣本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“血液的組成和功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“血液中的紅細(xì)胞有什么特點(diǎn)？”、“血小板在血液中扮演什么角色？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液的組成和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解血液的組成和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示血液流動(dòng)的動(dòng)畫，引出“流動(dòng)的組織─血液”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血液的組成、功能以及血細(xì)胞的特點(diǎn)，結(jié)合人體血液循環(huán)圖實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析血液在不同生理過程中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)血液在人體中的作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液的知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液的組成和功能，掌握血液的知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于血液疾病知識(shí)的簡(jiǎn)答題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與血液相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）血液的組成與功能

-血液的基本組成：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等及其功能。

-血液凝固過程：介紹血液凝固的機(jī)制，包括凝血因子的作用。

-血型與輸血：講解不同血型的特點(diǎn)，以及輸血時(shí)的注意事項(xiàng)。

（2）血液循環(huán)系統(tǒng)

-心臟的結(jié)構(gòu)與功能：介紹心臟的結(jié)構(gòu)，如心房、心室、瓣膜等，以及心臟泵血的功能。

-血管的結(jié)構(gòu)與功能：講解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在血液循環(huán)中的作用。

-循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)：介紹神經(jīng)系統(tǒng)和激素系統(tǒng)在血液循環(huán)調(diào)節(jié)中的作用。

（3）血液檢測(cè)技術(shù)

-血常規(guī)檢測(cè)：介紹血常規(guī)檢測(cè)的原理和方法，如血紅蛋白、白細(xì)胞計(jì)數(shù)等指標(biāo)。

-血型鑒定：講解血型鑒定的原理和方法，如ABO血型、Rh血型等。

-血液凝固檢測(cè)：介紹血液凝固檢測(cè)的原理和方法，如凝血酶原時(shí)間（PT）、活化部分凝血活酶時(shí)間（APTT）等。

2.拓展建議：

（1）血液的組成與功能

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解血液的組成、功能和血細(xì)胞的特點(diǎn)。

-觀看關(guān)于血液的科普視頻，如血液凝固過程的動(dòng)畫演示、心臟泵血的視頻等。

-進(jìn)行小組討論，分析血液在人體生理過程中的作用，如運(yùn)輸氧氣、排除廢物等。

（2）血液循環(huán)系統(tǒng)

-學(xué)生可以查閱人體解剖學(xué)相關(guān)書籍，了解心臟和血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

-觀察人體血液循環(huán)圖，分析心臟、血管和血液之間的關(guān)系。

（3）血液檢測(cè)技術(shù)

-學(xué)生可以查閱醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)書籍，了解血常規(guī)檢測(cè)、血型鑒定和血液凝固檢測(cè)的原理和方法。

-參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心，了解血液檢測(cè)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)血常規(guī)檢測(cè)、血型鑒定和血液凝固檢測(cè)的基本技能。

（4）血液疾病與防治

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解常見血液疾病的類型、癥狀和治療方法。

-觀看關(guān)于血液疾病的紀(jì)錄片，如白血病、貧血等疾病的防治方法。

-進(jìn)行小組討論，分析血液疾病的成因、預(yù)防措施和治療策略。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)，以下是我的一些想法：

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生們對(duì)血液的組成和功能有了初步的了解，這讓我很高興。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)讓我看到了他們學(xué)習(xí)的熱情和思考的能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講解、演示、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們對(duì)血液凝固的過程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這種直觀的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎。同時(shí)，我也注意到了，對(duì)于一些抽象的概念，比如血液的循環(huán)路徑，學(xué)生們可能還是難以完全理解。因此，我可能在今后的教學(xué)中需要更多結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易地建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松和愉快時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。不過，也有時(shí)候課堂紀(jì)律稍微有些松散，這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們對(duì)血液的組成、功能和血液循環(huán)有了更深入的理解，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和小組合作方面也表現(xiàn)出了一定的能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣有所提升，他們對(duì)人體奧秘的好奇心得到了滿足。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解還不夠深入，他們?cè)谡n堂上的參與度也不夠高。此外，我在課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠詳細(xì)，而有些內(nèi)容則顯得有些倉促。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于抽象概念，我將嘗試通過更多的生活實(shí)例和圖片來幫助學(xué)生理解，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在時(shí)間分配上，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃每一部分教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液的組成：

-血漿：含有水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、無機(jī)鹽等。

-紅細(xì)胞：富含血紅蛋白，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣。

-白細(xì)胞：參與免疫反應(yīng)，防御病原體。

-血小板：促進(jìn)血液凝固，防止出血。

②血液的功能：

-運(yùn)輸氧氣和營