Unit 4 Section A 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionA說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionA說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊》Unit4SectionA。主要包括對家庭成員的稱呼、介紹家庭成員的對話練習(xí)以及相關(guān)詞匯的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語口語表達(dá)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固對家庭成員的稱呼以及如何用英語進(jìn)行家庭成員間的簡單對話。這有助于學(xué)生提高實(shí)際交流能力，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和文化意識。通過家庭成員相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。此外，通過介紹家庭成員，學(xué)生能夠增進(jìn)對家庭關(guān)系的理解和尊重，培養(yǎng)和諧的家庭文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在家庭成員稱呼方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對新鮮事物有較高的接受能力。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)際應(yīng)用和互動(dòng)交流上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片、視頻等多媒體方式學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好通過角色扮演和對話練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員稱呼時(shí)可能會混淆近義詞或同義詞，如uncle和aunt，aunt和cousin等。在對話練習(xí)中，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等困難。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些家庭成員稱呼的發(fā)音和用法可能存在誤解，需要教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如家庭照片、家庭成員卡片）。

2.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于在線作業(yè)和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如家庭成員詞匯卡片、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：英語教材、教學(xué)PPT、角色扮演道具、家庭關(guān)系情景模擬軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以自身家庭為例，用英語介紹家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述自己的家庭。

2.學(xué)生分享自己的家庭介紹，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文可能涉及的內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵詞匯和句子，與老師一起分析課文主旨。

三、課文細(xì)節(jié)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的家庭成員稱呼，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生分組討論，找出課文中的典型句子，分析句子結(jié)構(gòu)、語法和詞匯運(yùn)用。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

四、課文朗讀與模仿

1.老師示范課文朗讀，注意發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

五、對話練習(xí)

1.老師出示家庭成員對話情景，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生展示對話，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音、語法和表達(dá)方式。

3.學(xué)生交換角色，再次進(jìn)行對話練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

六、家庭關(guān)系情景模擬

1.老師出示家庭關(guān)系情景，如家庭聚會、生日慶祝等。

2.學(xué)生分組模擬情景，用英語進(jìn)行對話，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生分享模擬過程，教師總結(jié)家庭關(guān)系在英語表達(dá)中的重要性。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼、對話練習(xí)和家庭關(guān)系情景模擬的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的收獲。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、關(guān)系和特點(diǎn)。

2.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

九、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對不足之處提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的稱呼在不同文化中的差異：介紹不同國家和地區(qū)的家庭成員稱呼，如英國、西班牙、日本等，幫助學(xué)生了解文化多樣性。

-家庭關(guān)系的社會學(xué)意義：探討家庭關(guān)系對個(gè)人成長和社會穩(wěn)定的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭在社會中的角色。

-家庭英語口語表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用：收集日常生活中常見的家庭英語口語表達(dá)，如詢問家庭成員的健康狀況、分享家庭趣事等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)英語故事書籍，如《Charlotte'sWeb》等，通過故事了解家庭成員間的情感聯(lián)系。

-觀看英語電影或電視劇，如《MyBigFatGreekWedding》等，學(xué)習(xí)地道的家庭英語表達(dá)。

-參與英語角或線上英語社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流家庭英語表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作家庭英語口語表達(dá)卡片，每天復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體等，關(guān)注家庭英語表達(dá)的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)用技巧。

-在家中進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景下的家庭英語對話，提高口語交流能力。

-邀請外國朋友或語言交換伙伴，進(jìn)行家庭英語交流，了解不同文化背景下的家庭觀念。

-參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^展示家庭英語表達(dá)，提高語言組織和表達(dá)能力。

-定期總結(jié)和反思自己的家庭英語學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我將嘗試創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的生活情境，如模擬家庭聚會、購物等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員的稱呼和對話。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)τ⒄Z表達(dá)不夠熟練。

2.詞匯教學(xué)過于單一：目前的詞匯教學(xué)主要集中在課本內(nèi)容，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣下降。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.豐富詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將引入更多貼近生活的詞匯和表達(dá)，如通過歌曲、電影等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.多元化評價(jià)方式：為了全面評估學(xué)生的能力，我將采用多種評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、小組合作等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高他