21 古詩(shī)三首 出塞 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首出塞說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)三首《出塞》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的三首古詩(shī)均屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)有著緊密的關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》三首古詩(shī)，學(xué)生能夠感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美，提高對(duì)古典文化的理解和欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，鍛煉學(xué)生的想象力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《出塞》三首古詩(shī)的意境和情感，通過(guò)分析詩(shī)中的意象、修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的思考。

②掌握古詩(shī)詞的閱讀方法和鑒賞技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩(shī)詞中的文化背景和作者情感，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)馁Y料輔助來(lái)幫助他們理解。

②感悟古詩(shī)中的抽象意境，學(xué)生需要通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)填補(bǔ)文字中的空白，這對(duì)他們的思維能力和想象力提出了挑戰(zhàn)。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入閱讀和批判性思考，這對(duì)學(xué)生的閱讀能力和思維能力有較高的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《出塞》三首古詩(shī)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪邊塞風(fēng)光的圖片，以及與古詩(shī)時(shí)代背景相關(guān)的歷史資料。

3.教學(xué)視頻：選擇與古詩(shī)相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境和文化背景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的創(chuàng)作成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放邊塞風(fēng)光的視頻片段，讓學(xué)生初步感受邊塞的壯美與荒涼。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從視頻中感受到什么樣的情感？”

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩(shī)人：簡(jiǎn)要介紹王昌齡、王之渙、盧綸三位詩(shī)人的生平及創(chuàng)作背景。

2.閱讀古詩(shī)：《出塞》三首，引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，感受古詩(shī)的韻律美。

3.分析意境：引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的思考。

4.課堂討論：針對(duì)古詩(shī)中的重點(diǎn)句子，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)詞接龍：以“出塞”為主題，進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.仿寫(xiě)古詩(shī)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，仿寫(xiě)一首邊塞詩(shī)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：《出塞》三首古詩(shī)中，詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的思考有哪些？

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：詩(shī)人通過(guò)對(duì)邊塞風(fēng)光的描繪，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的向往。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一首古詩(shī)，進(jìn)行合作探究，分析詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.分享交流：每組選派代表進(jìn)行分享，其他小組補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的分享和交流，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.課后作業(yè)：布置與《出塞》相關(guān)的課后作業(yè)，如查找相關(guān)歷史資料，了解邊塞文化。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反饋：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感悟，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂提問(wèn)等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重核心素養(yǎng)的拓展，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邊塞文化研究：介紹邊塞文化的歷史背景、地理環(huán)境、軍事特征以及邊塞文學(xué)的發(fā)展。

-唐代邊塞詩(shī)研究：探討唐代邊塞詩(shī)的創(chuàng)作特點(diǎn)、代表詩(shī)人及其作品，如王昌齡的《出塞》系列、高適的《塞下曲》等。

-相關(guān)歷史事件：介紹與邊塞詩(shī)相關(guān)的歷史事件，如唐朝與突厥的戰(zhàn)爭(zhēng)、絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)等。

-邊塞藝術(shù)作品：介紹邊塞題材的繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)作品，如《邊塞圖》、琵琶曲《塞上曲》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的邊塞詩(shī)篇，以及相關(guān)邊塞文化研究的書(shū)籍，如《邊塞文化史話》等。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于唐代邊塞文化的紀(jì)錄片，如《絲綢之路》系列，以及與邊塞詩(shī)相關(guān)的電影或電視劇。

-藝術(shù)體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)作或欣賞與邊塞主題相關(guān)的作品。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，親身體驗(yàn)邊塞文化的魅力。

-小組研究：分組進(jìn)行邊塞文化的研究項(xiàng)目，如制作邊塞文化展板、撰寫(xiě)邊塞詩(shī)評(píng)等，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高綜合能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以“如果我是詩(shī)人”為題，創(chuàng)作一首邊塞詩(shī)，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與邊塞相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《邊塞英雄傳》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-文化講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的文化知識(shí)講解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)《出塞》三首

①王昌齡《出塞》

-秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

-萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還

-但使龍城飛將在

-不教胡馬度陰山

②王之渙《出塞》

-秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

-萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還

-但使龍城飛將在

-不教胡馬度陰山

③盧綸《塞下曲》

-月黑雁飛高

-單于夜遁逃

-欲將輕騎逐

-大漠雪如毛

2.詩(shī)人簡(jiǎn)介

①王昌齡：唐代著名邊塞詩(shī)人，代表作《出塞》。

②王之渙：唐代詩(shī)人，代表作《登鸛雀樓》。

③盧綸：唐代詩(shī)人，代表作《塞下曲》。

3.教學(xué)重點(diǎn)

①邊塞詩(shī)的特點(diǎn)：描繪邊塞風(fēng)光、抒發(fā)戍邊將士的情感。

②古詩(shī)的閱讀方法：注重意象、修辭手法和情感表達(dá)。

4.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古詩(shī)詞中的文化背景和作者情感。

②感悟古詩(shī)中的抽象意境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《出塞》三首古詩(shī)，我覺(jué)得整體上學(xué)生的參與度還是挺高的，但是也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了邊塞風(fēng)光的視頻，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我可以在視頻播放后增加一些提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，但是感覺(jué)有些地方可能還是講得不夠透徹。比如，在分析古詩(shī)的意境時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地講解一些意象和修辭手法，讓學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)人的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩(shī)詞接龍和仿寫(xiě)古詩(shī)的活動(dòng)，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在詩(shī)詞接龍環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的積累還不夠，導(dǎo)致接龍不夠流暢。在仿寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，有些學(xué)生的創(chuàng)作不夠有創(chuàng)意，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的古詩(shī)積累和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，但是感覺(jué)學(xué)生的回答還不夠豐富。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是他們不太習(xí)慣于在課堂上表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)積累，可以通過(guò)閱讀更多的古詩(shī)、制作古詩(shī)卡片等方式，讓學(xué)