11 空氣占據(jù)空間嗎 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版

11空氣占據(jù)空間嗎說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版一、課程基本信息

1.課程名稱：11空氣占據(jù)空間嗎

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與物質(zhì)和空間相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如認(rèn)識固體、液體和氣體，了解它們的基本特性。他們對物體的體積和空間有一定的直觀認(rèn)識，但對于氣體這種無固定形狀和體積的物質(zhì)，他們的理解可能還停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對探索周圍世界的奧秘有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過觀察和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于氣體這一物質(zhì)形態(tài)的特性，學(xué)生在理解“空氣占據(jù)空間”這一概念時可能會遇到困難。他們可能難以理解氣體與固體、液體在占據(jù)空間方面的區(qū)別，以及氣體無固定形狀和體積的特性。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，可能會遇到如何控制變量、觀察現(xiàn)象等操作上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過生動的講解和直觀的實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察空氣被壓縮和膨脹的現(xiàn)象，親身體驗(yàn)空氣占據(jù)空間的事實(shí)。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示空氣占據(jù)空間的動畫，增強(qiáng)直觀性；同時，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如注射器、氣球等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

**教學(xué)過程設(shè)計**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同物體占據(jù)空間的視頻，如氣球、水杯、盒子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這些物體可以占據(jù)空間？空氣是不是也能占據(jù)空間？”

3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)已有知識，預(yù)測空氣是否占據(jù)空間，并簡要說明理由。

4.用時：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.講解空氣的性質(zhì)：介紹空氣是一種無色、無味、無形的氣體，具有占據(jù)空間的特性。

2.實(shí)驗(yàn)演示：展示如何用注射器抽取空氣，觀察氣球的變化，說明空氣被壓縮后體積減小，但仍占據(jù)空間。

3.討論空氣占據(jù)空間的原因：引導(dǎo)學(xué)生討論氣體分子之間的距離和運(yùn)動，解釋為什么空氣能夠占據(jù)空間。

4.舉例說明：通過日常生活中的例子，如吹氣球、放風(fēng)箏等，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

5.用時：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-空氣占據(jù)空間的意義是什么？

-如何證明空氣占據(jù)空間？

-舉例說明氣體與固體、液體在占據(jù)空間方面的區(qū)別。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生嘗試用不同的容器裝空氣，觀察并記錄空氣在不同容器中的體積變化。

4.用時：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：為什么空氣被壓縮后體積減小，但仍然占據(jù)空間？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣體分子之間的距離和運(yùn)動對占據(jù)空間的影響。

3.提問：空氣占據(jù)空間在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例，如呼吸、飛行器升空等。

5.用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：如何設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明空氣占據(jù)空間？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論并設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：每組展示實(shí)驗(yàn)方案，教師評價并提出改進(jìn)建議。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果。

5.用時：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的特性及其重要性。

2.拓展：提出問題，如“如果空氣沒有占據(jù)空間，會發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.作業(yè)布置：布置課后思考題，如“你還能想到哪些日常生活中與空氣占據(jù)空間相關(guān)的現(xiàn)象？”

4.用時：5分鐘

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動探究空氣占據(jù)空間的特性。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作精神。同時，通過課堂提問和拓展活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《空氣的秘密》：介紹空氣的組成、性質(zhì)以及空氣在自然界和人類生活中的作用。

-《氣體的科學(xué)》：探討氣體的基本特性，如壓強(qiáng)、體積、溫度等，以及氣體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-《空氣污染與環(huán)境保護(hù)》：分析空氣污染的來源、危害以及防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中或?qū)W校周圍常見的氣體，如天然氣、氧氣、二氧化碳等，了解它們的特點(diǎn)和用途。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解空氣污染的類型、危害以及防治方法。

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究不同條件下氣體體積的變化，如溫度、壓強(qiáng)等，加深對氣體性質(zhì)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計一個簡單的空氣凈化器。

3.知識點(diǎn)全面：

-氣體的基本性質(zhì)：了解氣體的無色、無味、無固定形狀和體積的特性，以及氣體分子之間的距離和運(yùn)動。

-氣體的壓強(qiáng)與體積關(guān)系：學(xué)習(xí)波義耳定律和查理定律，了解氣體壓強(qiáng)與體積、溫度之間的關(guān)系。

-氣體的溫度與體積關(guān)系：學(xué)習(xí)查理定律和蓋·呂薩克定律，了解氣體溫度與體積、壓強(qiáng)之間的關(guān)系。

-氣體的密度：學(xué)習(xí)如何計算氣體的密度，以及密度在氣體應(yīng)用中的重要性。

-氣體的應(yīng)用：了解氣體在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，如呼吸、燃料、制冷等。

4.實(shí)用性：

-通過調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解氣體在生活中的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過小組討論和拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

-通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)實(shí)際：

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計拓展閱讀材料和課后探究活動，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動。

-通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-通過課堂討論和拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講授空氣占據(jù)空間這一概念時，我采用了實(shí)驗(yàn)演示的方式，讓學(xué)生通過直觀的觀察和操作來理解抽象的概念。這種結(jié)合實(shí)際操作的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對知識的記憶和理解。

2.互動式教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這種互動式教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對氣體特性的理解不夠深入：盡管實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合，但部分學(xué)生在理解氣體分子運(yùn)動和占據(jù)空間的關(guān)系時仍然存在困難。這說明我在講解理論時可能沒有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

2.課堂時間分配不夠合理：在課堂討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生參與度高，討論時間有時會超出預(yù)期，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。這需要我在未來教學(xué)中更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.學(xué)生課后實(shí)踐活動的參與度不高：雖然布置了課后思考題和實(shí)驗(yàn)活動，但反饋顯示，部分學(xué)生并未積極參與。這可能是因?yàn)檎n后活動的設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生缺乏足夠的指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.深化理論講解，結(jié)合實(shí)例：在講解氣體特性時，我將更多地結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，如呼吸、燃燒等，幫助學(xué)生建立直觀的理解。同時，我會嘗試使用更生動、形象的語言，使抽象的概念更加具體化。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容完整：在未來的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的分配，合理規(guī)劃每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。對于課堂討論，我會設(shè)定明確的時間限制，并確保在規(guī)定時間內(nèi)完成。

3.提高課后實(shí)踐活動的吸引力：為了提高學(xué)生課后實(shí)踐活動的參與度，我會設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如制作簡單的氣體發(fā)生器、設(shè)計環(huán)保標(biāo)語等。同時，我會提供詳細(xì)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。此外，我還會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與社區(qū)環(huán)保活動等。通過這些措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。八、板書設(shè)計

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①空氣的性質(zhì)：無色、無味、無形，具有占據(jù)空間的特性。

②氣體分子運(yùn)動：氣