《社區(qū)康復(fù)》課件-第二章 社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容

第二章

社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.掌握：社區(qū)康復(fù)在健康、教育、謀生、社會(huì)、賦能及家居的主要內(nèi)容。2.熟悉：幼年教育內(nèi)容，非正規(guī)教育形式、接收標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容；功能代償、技能培訓(xùn)。3.了解：分級(jí)診療、健康的促進(jìn)、健康的管理；基礎(chǔ)教育、中等和高等教育、終身學(xué)習(xí)內(nèi)容；殘疾人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)數(shù)據(jù)。殘疾人聯(lián)合會(huì)、文化和藝術(shù)的含義；家居無障礙環(huán)境改造的分類和基本原則?；仡櫍何覈鐓^(qū)康復(fù)的定義？是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，相關(guān)部門密切配合，社會(huì)力量廣泛支持，殘疾人及其親友積極參與，采用社會(huì)化方式，使廣大殘疾人得到全面康復(fù)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等，充分參與社會(huì)生活的目標(biāo)。社區(qū)以及衛(wèi)生、教育、勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障等一、社區(qū)康復(fù)健康篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET輔助器具健康促進(jìn)醫(yī)療保健疾病預(yù)防康復(fù)一、社區(qū)康復(fù)健康篇—健康促進(jìn)1.與醫(yī)療衛(wèi)生部門或當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)等相關(guān)部門合作，開展健康促進(jìn)活動(dòng)，確保其對(duì)殘疾人及其家屬的包容性和可獲得性；2.確保殘疾人及其家屬了解維持健康的重要性，并鼓勵(lì)積極參與健康促進(jìn)活動(dòng)。一級(jí)預(yù)防：避免發(fā)生重點(diǎn)：初級(jí)預(yù)防一、社區(qū)康復(fù)健康篇—疾病預(yù)防二級(jí)預(yù)防：早期發(fā)現(xiàn)、早期治療三級(jí)預(yù)防：康復(fù)一、社區(qū)康復(fù)健康篇—疾病預(yù)防1.降低殘疾人患與其殘損相關(guān)/無關(guān)疾病的機(jī)會(huì)；2.減少殘疾人家屬及社區(qū)其他成員患與殘疾相關(guān)疾病和損傷的風(fēng)險(xiǎn)。一、社區(qū)康復(fù)健康篇—醫(yī)療保健1.目標(biāo)使社區(qū)殘疾人獲得普通和?？频尼t(yī)療保健服務(wù)。2.任務(wù)與殘疾人、家屬和醫(yī)療服務(wù)部門合作，使殘疾人得到疾病和殘損診斷、預(yù)防和治療服務(wù)。3.醫(yī)療保健的具體活動(dòng)（1）收集醫(yī)療服務(wù)資訊（2）早期發(fā)現(xiàn)殘疾、確保早期治療（3）協(xié)助獲得手術(shù)治療（4）推廣慢性病的自我管理（5）與社區(qū)康復(fù)人員建立良好關(guān)系一、社區(qū)康復(fù)健康篇—康復(fù)1.目標(biāo)使殘疾人獲得有助于整體健康、融入和參與的康復(fù)服務(wù)。2.任務(wù)在社區(qū)推廣、支持和實(shí)施康復(fù)活動(dòng)，并協(xié)助轉(zhuǎn)介殘疾人到更專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)。3.具體活動(dòng)

1.確定殘疾人需求2.協(xié)助轉(zhuǎn)介和提供隨訪3.促進(jìn)康復(fù)活動(dòng)4.編寫和發(fā)放資料一、社區(qū)康復(fù)健康篇—輔助器具常見的輔助器具包括移動(dòng)器具（如拐杖、輪椅）、假肢、矯形器及矯形鞋、日常生活器具、助視器具、助聽器具、溝通器具、認(rèn)知器具。移動(dòng)輔助器具——助行器移動(dòng)輔助器具——輪椅普通輪椅電動(dòng)輪椅智能輪椅穿衣輔助器具穿衣鉤系扣鉤鞋拔穿襪器魔術(shù)貼飲水輔助器具

C形握把杯雙耳杯帶吸管的杯子如廁輔助器具

輪椅式便池坐便器

洗浴輔助器具--長柄刷刷牙輔助器具二、社區(qū)康復(fù)教育篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET終生學(xué)習(xí)幼年教育中高等教育基礎(chǔ)教育非正規(guī)教育二、社區(qū)康復(fù)教育篇—幼年教育從出生到6歲，一般為非強(qiáng)制性，著眼于孩子的生存、成長和學(xué)習(xí)，包括健康、營養(yǎng)和衛(wèi)生。具體活動(dòng)：1.識(shí)別幼童的需要2.支持在家早期學(xué)習(xí)3.支持在社區(qū)學(xué)習(xí)4.開展培訓(xùn)和提高認(rèn)識(shí)二、社區(qū)康復(fù)教育篇—基礎(chǔ)教育自6～7歲持續(xù)至10多歲，是學(xué)校教育的首個(gè)階段，面對(duì)所有兒童免費(fèi)且義務(wù)開放。具體活動(dòng)：1.動(dòng)員社區(qū)充分利用廣播、海報(bào)、電視、因特網(wǎng)等引起社區(qū)對(duì)于包容性教育重要性和全民教育權(quán)利的關(guān)注2.支持和引導(dǎo)家庭參與3.幫助創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境二、社區(qū)康復(fù)教育篇—中高等教育中高等教育包括文化課程和技術(shù)/職業(yè)教育，是超越義務(wù)教育水平的正式教育殘疾學(xué)生有機(jī)會(huì)和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，取得資歷、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，有謀生機(jī)會(huì)，享有自主權(quán)利和被社會(huì)接受。二、社區(qū)康復(fù)教育篇—非正規(guī)教育非正規(guī)教育是指社會(huì)上各種各樣的教育活動(dòng)，從以家庭為基礎(chǔ)的活動(dòng)到政府計(jì)劃和社區(qū)活動(dòng)，包括由完善機(jī)構(gòu)及地方機(jī)構(gòu)舉辦的課程，是包容正式教育體系的補(bǔ)充。具體活動(dòng)：（1）保證課程的實(shí)用性（2）支持家庭學(xué)習(xí)（3）維持特殊的學(xué)習(xí)小組（4）促進(jìn)與正規(guī)學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、社區(qū)康復(fù)教育篇—終生學(xué)習(xí)具體活動(dòng)：1.為成人接受教育尋找機(jī)會(huì)2.尋找繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)3.確保學(xué)習(xí)生活和生存技能的機(jī)會(huì)終生學(xué)習(xí)是為提高知識(shí)、技巧和競爭能力，在連續(xù)的基礎(chǔ)上貫穿終生的有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括促進(jìn)個(gè)人在社會(huì)中發(fā)展和參與的各種類型的學(xué)習(xí)。三、社區(qū)康復(fù)謀生篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET社會(huì)保護(hù)技能發(fā)展有薪就業(yè)自我營生金融服務(wù)三、社區(qū)康復(fù)謀生篇——技能發(fā)展技能常分為基礎(chǔ)技能、技術(shù)和專業(yè)技能、經(jīng)營技能及核心生活技能四類，常通過傳統(tǒng)家庭活動(dòng)和教育在社區(qū)或主流的職業(yè)訓(xùn)練中心獲得。1.任務(wù)積極幫助殘疾人獲得相關(guān)知識(shí)、技能和所需的工作態(tài)度，從而獲得工作機(jī)會(huì)。2.具體活動(dòng)：1.基礎(chǔ)技能2.技術(shù)和專業(yè)技能3.經(jīng)營技能4.生活核心技能三、社區(qū)康復(fù)謀生篇——自我營生自我營生活動(dòng)包括生產(chǎn)、提供服務(wù)或交易，可以為個(gè)體或群體、兼職或全職。三、社區(qū)康復(fù)謀生篇——有薪就業(yè)有薪就業(yè)是與他人、組織或企業(yè)在合同下任何有薪或有償?shù)墓ぷ鳎鐓^(qū)康復(fù)項(xiàng)目能幫助克服和降低殘疾人在尋找合適有薪工作時(shí)面對(duì)的障礙。三、社區(qū)康復(fù)謀生篇——金融服務(wù)金融服務(wù)包括儲(chǔ)蓄、信貸、捐贈(zèng)、保險(xiǎn)和資金轉(zhuǎn)賬服務(wù)五種類型，常開始和發(fā)展經(jīng)營和管理殘疾人生活。三、社區(qū)康復(fù)謀生篇——社會(huì)保護(hù)保證殘疾人享有現(xiàn)有的社會(huì)保障措施四、社區(qū)康復(fù)社會(huì)篇社會(huì)角色：人員間關(guān)系（如丈夫、妻子、母親、父親、兄弟、姐妹、朋友）、職業(yè)（如教師、社區(qū)工作人員、農(nóng)民）、日常工作（比如清潔工、廚師）、娛樂與體育活動(dòng)（如足球運(yùn)動(dòng)員、紙牌玩家）社區(qū)（比如志愿者、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)）四、社區(qū)康復(fù)社會(huì)篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET司法他人幫助文化和藝術(shù)人際關(guān)系婚姻關(guān)系娛樂休閑體育運(yùn)動(dòng)四、社區(qū)康復(fù)社會(huì)篇——他人協(xié)助他人協(xié)助可以使殘疾人進(jìn)食、梳妝、洗漱、洗澡、如廁、穿衣等日?；顒?dòng)順利進(jìn)行，完成家庭任務(wù)，外出參加社會(huì)活動(dòng)、接受教育、賺得一定收入以及照顧家庭。通過家庭成員、家庭醫(yī)生、康復(fù)醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)、福利機(jī)構(gòu)工作人員、志愿者來提供。四、社區(qū)康復(fù)社會(huì)篇——人際關(guān)系、婚姻和家庭1.目標(biāo)殘疾人充分認(rèn)識(shí)到自己在家庭和社區(qū)中的地位和作用。1.消除偏見和歧視2.為殘疾人家庭提供支持3.協(xié)助預(yù)防暴力4.支持社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源有限的殘疾人四、社區(qū)康復(fù)社會(huì)篇——文化和藝術(shù)文化通常指一群人的生活方式，包括衣著、食物、語言、價(jià)值觀和信念、宗教、禮儀和習(xí)慣等。藝術(shù)與文化相關(guān)，包括繪畫、音樂、舞蹈、文學(xué)、電影和攝影等。四、社區(qū)康復(fù)社會(huì)篇——娛樂、休閑和體育活動(dòng)四、社區(qū)康復(fù)社會(huì)篇——司法法律意識(shí)法律意識(shí)是挑戰(zhàn)不公正對(duì)待的基礎(chǔ)。當(dāng)殘疾人不知道自己所享有的權(quán)利以及法律的相關(guān)條款時(shí)，他們通常不會(huì)為自己的不公正待遇尋求賠償措施。當(dāng)殘疾人自己及其家庭成員意識(shí)到這些權(quán)利時(shí)，他們能夠更好地捍衛(wèi)權(quán)利，當(dāng)他們察覺到侵犯別人的權(quán)利時(shí)，就會(huì)大膽地說出來。五、社區(qū)康復(fù)賦能篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET殘疾人組織倡導(dǎo)與溝通政治參與社區(qū)動(dòng)員自助小組五、社區(qū)康復(fù)賦能篇

賦能包括：使殘疾人能夠有發(fā)言權(quán)、意見得到尊重、自力、自主、自控、自由、獨(dú)立、有能力爭取自己的權(quán)益、作為能對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的平等公民，能被認(rèn)可、被尊重。被動(dòng)的接受者→主動(dòng)的貢獻(xiàn)者五、社區(qū)康復(fù)賦能篇——倡導(dǎo)與溝通1.目標(biāo)殘疾人能夠?yàn)樽约赫f話。2.任務(wù)幫助殘疾人發(fā)展倡導(dǎo)與溝通技能，并保證周圍環(huán)境提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和支持，有效地表達(dá)他們的需求和心愿。具體活動(dòng)：評(píng)估溝通障礙提供支持，以發(fā)展溝通技能處理溝通障礙為自我倡導(dǎo)提供支持五、社區(qū)康復(fù)賦能篇——社區(qū)動(dòng)員1.目標(biāo)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)得到賦能為殘疾人和他們的家屬排除障礙，并確保社區(qū)活動(dòng)能包容殘疾人。2.任務(wù)動(dòng)員社區(qū)來改變對(duì)殘疾人的負(fù)面態(tài)度及行為，動(dòng)員社區(qū)支持社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目，使發(fā)展殘疾人事業(yè)成為社區(qū)重點(diǎn)工作。五、社區(qū)康復(fù)賦能篇——參與政治社區(qū)康復(fù)賦能篇——自助小組社區(qū)康復(fù)賦能篇——?dú)埣踩私M織六、社區(qū)康復(fù)家居篇目標(biāo)任務(wù)

殘疾人能夠通過自身能力、輔助器具、物理環(huán)境調(diào)整，在家居環(huán)境中完成日常生活所必需的家居活動(dòng)。

以調(diào)整殘疾人生活方式為優(yōu)先，殘疾人要適應(yīng)整個(gè)家居環(huán)境并且能自主輕松的完成家居活動(dòng)。六、社區(qū)康復(fù)家居篇家居環(huán)境評(píng)估：(一)環(huán)境的安全性(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進(jìn)出性(三)符合使用者的特征(四)提升殘疾人的能力家居環(huán)境改造方法：1、輔助器具的使用2、環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造3、物件的改造4、作業(yè)活動(dòng)的調(diào)整(一)環(huán)境的安全性導(dǎo)致絆倒的危險(xiǎn)因素(一)環(huán)境的安全性光線(一)環(huán)境的安全性電線和插座(一)環(huán)境的安全性家具樓梯家具擺放阻塞通道兩邊裝有扶手的樓梯便于上下(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進(jìn)出性物件的可獲得性作業(yè)活動(dòng)所必須的物件是否容易獲得物件的擺放容易拿取(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進(jìn)出性環(huán)境空間的安排足夠的空間便于輪椅進(jìn)出(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進(jìn)出性環(huán)境的可進(jìn)出性通道、空間,輔助設(shè)施方便輪椅進(jìn)出大廈的斜坡通道過于狹窄(三)符合使用者的特征自理活動(dòng)放鞋的位置太低床離地