21《蘆花鞋》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版_第1頁
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文檔簡介

21《蘆花鞋》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《蘆花鞋》第2課時,屬于四年級下冊統(tǒng)編版語文教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《蘆花鞋》第1課時的基礎(chǔ)上,進一步深入閱讀文本,引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析,體會作者對蘆花鞋的喜愛之情,提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),包括:提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力,通過品讀文本,積累優(yōu)美詞句,提高語言表達(dá)水平;增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力,通過分析對比,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維;同時,強化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的獨特魅力,培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的過渡時期,他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ),能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而,由于年齡和認(rèn)知水平的限制,他們在以下方面仍存在一些特點:

1.知識基礎(chǔ):學(xué)生已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品,對文學(xué)有一定的興趣,但知識面相對較窄,對文學(xué)作品的分析和理解能力有限。

2.能力水平:學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高,能夠抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想。但在深入挖掘文本內(nèi)涵、體會作者情感方面,他們的能力還有待提升。

3.素質(zhì)發(fā)展:四年級學(xué)生好奇心強,想象力豐富,但注意力容易分散,自控能力相對較弱。在課堂上,他們需要教師引導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣:部分學(xué)生存在閱讀速度慢、書寫不規(guī)范等問題,這可能會影響他們對《蘆花鞋》這一課文的深入理解和掌握。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響:鑒于以上特點,本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力。同時,通過引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感,培養(yǎng)他們的審美情趣,為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:采用情境教學(xué)法,通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受文本所描繪的畫面,激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.教學(xué)方法:運用討論法,鼓勵學(xué)生就課文中的重點、難點進行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)交流能力。

3.教學(xué)方法:結(jié)合講授法,對課文中的生字詞、文學(xué)常識進行講解,幫助學(xué)生掃清閱讀障礙,提高閱讀質(zhì)量。

2.教學(xué)手段:

1.利用多媒體設(shè)備,展示蘆花鞋的圖片和視頻,直觀展示作品背景,增強學(xué)生的視覺體驗。

2.運用教學(xué)軟件,設(shè)計互動環(huán)節(jié),如填空、選擇題等,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料,拓展學(xué)生的知識面,提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-教師出示蘆花鞋的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡單描述。

-提問:“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?它有什么特別之處?”

-學(xué)生回答后,教師引出課題:“今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蘆花鞋的課文——《蘆花鞋》?!?/p>

2.講授新知(20分鐘)

-閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生逐段理解內(nèi)容。

-提問:“課文中的蘆花鞋有什么特別的地方?它為什么會受到人們的喜愛?”

-學(xué)生分組討論,教師巡視指導(dǎo)。

-各組匯報討論結(jié)果,教師點評并總結(jié)。

-針對課文中的重點句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會作者的情感。

-通過多媒體展示蘆花鞋的制作過程,讓學(xué)生了解其制作工藝和藝術(shù)價值。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-練習(xí):請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,完成填空題和選擇題。

-小組合作:讓學(xué)生分組討論,完成一篇關(guān)于蘆花鞋的短文,分享給全班同學(xué)。

-教師點評,給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)蘆花鞋的特點和制作工藝。

-提問:“同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們對蘆花鞋有了哪些新的認(rèn)識?”

-學(xué)生分享自己的收獲,教師總結(jié)并強調(diào)文學(xué)作品的魅力。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-課后閱讀:請學(xué)生閱讀與蘆花鞋相關(guān)的課外讀物,拓寬知識面。

-家庭作業(yè):讓學(xué)生為蘆花鞋寫一首小詩,表達(dá)自己對蘆花鞋的喜愛之情。

-下節(jié)課準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)下一課《竹笛聲聲》,了解課文內(nèi)容。知識點梳理《蘆花鞋》第2課時知識點梳理

一、生字詞

1.生字:蘆、花、鞋、編、織、巧、匠、巧奪天工、破綻、縫紉、精致、點綴、栩栩如生、巧奪天工、破綻、縫紉、精致、點綴、栩栩如生。

2.詞語:巧奪天工、破綻、縫紉、精致、點綴、栩栩如生。

二、課文內(nèi)容

1.蘆花鞋的制作過程:從選材、編織、縫制到裝飾,展現(xiàn)了蘆花鞋的精美工藝。

2.蘆花鞋的特點:美觀、實用、富有地方特色。

3.蘆花鞋的制作工藝:巧妙、精細(xì)、獨具匠心。

三、作者情感

1.對蘆花鞋的喜愛:作者通過對蘆花鞋的描述,表達(dá)了對這種傳統(tǒng)工藝的喜愛和贊美。

2.對民間藝術(shù)的珍視:作者在文中提到蘆花鞋是民間藝術(shù)的瑰寶,體現(xiàn)了對民間藝術(shù)的尊重和傳承。

四、文學(xué)常識

1.蘆花鞋的起源:蘆花鞋起源于我國南方地區(qū),已有幾百年的歷史。

2.蘆花鞋的制作工藝:蘆花鞋的制作工藝獨特,包括選材、編織、縫制、裝飾等多個環(huán)節(jié)。

五、閱讀理解

1.理解課文內(nèi)容:通過閱讀課文,了解蘆花鞋的制作過程、特點以及作者的情感。

2.分析課文結(jié)構(gòu):掌握課文的開頭、中間、結(jié)尾,了解文章的層次結(jié)構(gòu)。

3.體會作者情感:通過分析課文中的關(guān)鍵詞句,體會作者對蘆花鞋的喜愛和贊美。

六、寫作技巧

1.描寫方法:通過描寫蘆花鞋的制作過程、特點,展現(xiàn)蘆花鞋的精美工藝。

2.情感表達(dá):通過描寫蘆花鞋,表達(dá)對民間藝術(shù)的珍視和傳承。

七、拓展延伸

1.調(diào)查了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝,如剪紙、泥塑等,感受民間藝術(shù)的魅力。

2.親手制作一件傳統(tǒng)工藝品,如編織蘆花鞋,體驗傳統(tǒng)工藝的制作過程。

3.通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品,了解民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞的理解與運用

-重點知識點:認(rèn)識并正確書寫生字詞,理解其含義。

-重點詞語:巧奪天工、破綻、縫紉、精致、點綴、栩栩如生。

-重點句子:如“那雙蘆花鞋真是巧奪天工,一針一線都透著匠人的心血?!?/p>

②課文內(nèi)容的把握

-重點知識點:理解蘆花鞋的制作過程、特點及其在民間工藝中的地位。

-重點詞語:蘆花鞋、編織、工藝、民間、傳統(tǒng)。

-重點句子:如“蘆花鞋是我國南方民間的一種傳統(tǒng)工藝品,歷史悠久?!?/p>

③作者情感與態(tài)度

-重點知識點:體會作者對蘆花鞋的喜愛和對民間工藝的尊重。

-重點詞語:喜愛、尊重、民間藝術(shù)、傳承。

-重點句子:如“我看著那雙蘆花鞋,心里充滿了對民間藝術(shù)的敬意?!?/p>

④文學(xué)常識的關(guān)聯(lián)

-重點知識點:了解蘆花鞋的歷史背景和文化意義。

-重點詞語:起源、發(fā)展、工藝特點、民間故事。

-重點句子:如“據(jù)說,蘆花鞋的制作技藝傳承了幾代人,每一個環(huán)節(jié)都蘊含著豐富的民間故事?!?/p>

⑤閱讀理解與分析

-重點知識點:通過閱讀課文,分析文章結(jié)構(gòu),理解作者意圖。

-重點詞語:閱讀、分析、結(jié)構(gòu)、意圖、情感。

-重點句子:如“文章通過描述蘆花鞋的制作過程,展現(xiàn)了作者對民間工藝的熱愛?!?/p>

⑥寫作技巧的借鑒

-重點知識點:學(xué)習(xí)如何通過描寫細(xì)節(jié)來表現(xiàn)情感,以及如何傳承民間藝術(shù)。

-重點詞語:描寫、細(xì)節(jié)、情感、傳承、民間藝術(shù)。

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