Unit5 Section A Grammar Focus 3a-3d（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit5SectionAGrammarFocus3a-3d（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit5SectionAGrammarFocus3a-3d（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionA，主要圍繞語(yǔ)法點(diǎn)“現(xiàn)在完成時(shí)”展開(kāi)。該語(yǔ)法點(diǎn)對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)能力具有重要意義。本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞；

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；

③現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，尤其是在時(shí)間狀語(yǔ)的選擇上；

④在具體語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行問(wèn)答和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)在時(shí)間上的復(fù)雜性，特別是在過(guò)去某一時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響；

②現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的混淆，尤其是在沒(méi)有明確時(shí)間狀語(yǔ)的情況下；

③學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，如何正確選擇動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和完成形式；

④現(xiàn)在完成時(shí)在復(fù)合句中的使用，特別是在含有條件、讓步等從句的復(fù)雜句子中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板；

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)；

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、PPT課件、英語(yǔ)歌曲、視頻片段。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅描繪過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“Howdoyoufeelaboutchangesinyourhometown?”（你對(duì)家鄉(xiāng)的變化有什么感受？）學(xué)生自由表達(dá)后，教師引導(dǎo)引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentperfecttense,whichisoftenusedtotalkaboutpasteventswithpresentresults.”（今天，我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，它通常用來(lái)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。）

2.講授新知（20分鐘）

a.引入現(xiàn)在完成時(shí)的概念和用法。

-教師用PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生跟讀并模仿例句。

b.區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)。

-教師通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生體會(huì)它們?cè)跁r(shí)間表達(dá)上的不同。

-學(xué)生分組討論，找出兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，并進(jìn)行匯報(bào)。

c.練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的使用。

-教師給出不同情境，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行描述。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

d.角色扮演。

-學(xué)生分角色扮演對(duì)話，練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的使用。

-教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.語(yǔ)法填空。

-教師出示填空練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師講解答案，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

b.問(wèn)答練習(xí)。

-教師提問(wèn)，學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)回答。

-教師檢查學(xué)生的答案，給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題。

b.預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)討論話題。

c.收集家鄉(xiāng)變化的照片或視頻，下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.現(xiàn)在完成時(shí)的用法舉例：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文小說(shuō)或短文，尋找現(xiàn)在完成時(shí)的例子，并分析其用法。

-觀看英文電影或電視劇，注意角色對(duì)話中現(xiàn)在完成時(shí)的使用，記錄下來(lái)并進(jìn)行分析。

b.現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)材料：

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，找到與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的練習(xí)題和測(cè)試。

-收集英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍中的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)。

c.現(xiàn)在完成時(shí)的文化背景知識(shí)：

-研究不同國(guó)家和文化中，現(xiàn)在完成時(shí)的使用習(xí)慣和特點(diǎn)。

-了解現(xiàn)在完成時(shí)在不同語(yǔ)境中的具體應(yīng)用，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的英文材料，如小說(shuō)、雜志、報(bào)紙等，以增加對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)用法的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以選擇與自身興趣相關(guān)的英文材料，提高閱讀的積極性和效率。

b.角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，如記者、導(dǎo)游、顧客等，以豐富對(duì)話內(nèi)容。

c.語(yǔ)法研究拓展：

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同研究現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，并制作海報(bào)或小冊(cè)子，分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

d.實(shí)踐應(yīng)用拓展：

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)撰寫(xiě)一篇短文，描述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷或家鄉(xiāng)的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

e.跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展：

-將現(xiàn)在完成時(shí)與歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，探討不同文化背景下現(xiàn)在完成時(shí)的使用。

-通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目，如制作英語(yǔ)文化展板或舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。例如，通過(guò)展示家鄉(xiāng)變化的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述變化，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：

我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、視頻和音頻，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的教學(xué)手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且有助于學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解不夠深入：

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解還停留在表面，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們難以正確運(yùn)用。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的解釋不夠深入，或者練習(xí)的難度和數(shù)量不足。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高：

雖然我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的興趣，但實(shí)際教學(xué)中，課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度仍有待提高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庠谡n堂上發(fā)言。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏針對(duì)性：

我目前主要采用傳統(tǒng)的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式缺乏針對(duì)性，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化語(yǔ)法點(diǎn)講解，加強(qiáng)練習(xí)：

在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的深入講解，通過(guò)多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：

我計(jì)劃通過(guò)小組