《參觀校園：認識東南西北》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版

《參觀校園：認識東南西北》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《參觀校園：認識東南西北》是二年級下冊數(shù)學北師大版教材中的一課。本課旨在通過參觀校園活動，讓學生在實際環(huán)境中認識并辨別東南西北四個基本方向，培養(yǎng)學生的方向感。教學內(nèi)容貼近學生生活，與實際生活緊密聯(lián)系，有助于提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-確定方位：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠通過觀察和判斷，在校園中確定東南西北四個基本方向。

-應用方向：通過實際操作，學生能夠?qū)W到的方向知識應用到日?；顒又?，如找到校園內(nèi)的特定地點。

2.教學難點

-方向感的建立：對于二年級學生來說，建立方向感是一個難點，他們可能難以在抽象的平面圖上辨別方向。

-實際操作中的誤差：學生在實際參觀過程中，可能會因為觀察角度、距離等因素而產(chǎn)生誤差，難以準確判斷方向。

-逆方向的理解：學生需要理解東南西北的相對性，即東南與西北、東北與西南的對應關系，這一點對于二年級學生來說可能較為抽象。教學資源-軟硬件資源：校園地圖、校園實景照片、平板電腦或智能手機

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺

-信息化資源：方向識別軟件、虛擬校園參觀軟件

-教學手段：實地參觀、小組討論、角色扮演、多媒體演示教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，面向全體學生，微笑著說：“同學們，今天我們要去一個特別的地方，那就是我們的校園。在校園里，我們會遇到很多方向，比如教室的東南西北，操場的東南西北。你們知道怎么區(qū)分這些方向嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位學生分享他們的看法。

二、探究方向

1.老師帶領學生走出教室，來到校園的操場上，指著校園地圖說：“現(xiàn)在，我們站在操場上，這張地圖上的A點是教室，B點是圖書館，C點是食堂，D點是操場。你們能告訴我，我們面向哪個方向？A、B、C、D分別位于哪個方向？”

2.學生們根據(jù)地圖和自己的觀察，開始討論并回答。

三、實地觀察

1.老師說：“現(xiàn)在，我們一起來實地觀察，看看我們剛才的方向判斷是否準確。”

2.學生們分成小組，每組選一個代表，跟隨老師一起走到教室、圖書館、食堂和操場，觀察并確認各自的位置。

四、小組討論

1.老師說：“同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了自己所在的位置和周圍建筑物的位置，接下來，我們來進行小組討論，看看能不能找到校園內(nèi)其他方向的建筑物?！?/p>

2.學生們分組討論，老師巡視指導。

五、分享交流

1.老師說：“現(xiàn)在，請各小組派代表分享你們找到的校園內(nèi)其他方向的建筑物。”

2.學生們依次分享，老師給予肯定和鼓勵。

六、鞏固練習

1.老師說：“同學們，剛才我們通過實地觀察和小組討論，找到了很多校園內(nèi)的方向?，F(xiàn)在，讓我們來做一些練習題，鞏固一下所學知識?！?/p>

2.老師分發(fā)練習題，學生獨立完成。

七、總結(jié)評價

1.老師說：“同學們，今天我們學習了如何區(qū)分校園內(nèi)的東南西北方向，你們覺得這個知識點重要嗎？”

2.學生們積極回答，老師總結(jié)：“確實，方向感在我們的生活中非常重要，它可以幫助我們更好地認識周圍的環(huán)境，提高我們的生活質(zhì)量。”

八、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請同學們在回家的路上，觀察并記錄下自己家的東南西北方向，明天上課時與同學們分享?！?/p>

2.學生們點頭表示明白。

九、下課

1.老師說：“今天的課就到這里，希望大家在日常生活中多加練習，提高自己的方向感。下課！”

2.學生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史介紹：收集學校的歷史資料，如校史館、老照片等，讓學生了解校園的歷史變遷，增強對校園的認同感和歸屬感。

-校園文化展示：搜集校園內(nèi)的文化景觀、名人故事、傳統(tǒng)節(jié)日等資料，通過圖片、視頻等形式展示給學生們，豐富他們的校園文化生活。

-校園生態(tài)觀察：組織學生進行校園生態(tài)觀察活動，如植物、動物、天氣等，讓學生了解校園生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-校園建筑特色：介紹校園內(nèi)的建筑特色，如歷史建筑、現(xiàn)代建筑等，讓學生了解建筑風格和設計理念，提高他們的審美能力。

2.拓展建議：

-歷史文化拓展：鼓勵學生利用課外時間參觀校史館，了解學校的歷史，撰寫一篇關于學校歷史的短文，分享給同學和老師。

-文化活動參與：組織學生參加校園內(nèi)的文化活動，如詩歌朗誦、書法比賽等，提高他們的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。

-生態(tài)環(huán)保實踐：引導學生關注校園生態(tài)環(huán)境，參與校園綠化活動，如植樹、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣。

-建筑特色研究：讓學生分組研究校園內(nèi)的建筑特色，撰寫研究報告，并在班級內(nèi)進行分享，提高他們的研究能力和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-東南西北四個基本方向

-校園內(nèi)各建筑物的方位關系

-方向感的建立與應用

②關鍵詞：

-東南西北

-方位

-校園

-觀察

-應用

③重點句子：

-“通過觀察和判斷，我們可以確定校園內(nèi)各個建筑物的方位?！?/p>

-“方向感在我們的生活中非常重要，它可以幫助我們更好地認識周圍的環(huán)境。”

-“讓我們一起來實地觀察，看看我們剛才的方向判斷是否準確?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如組織學生參觀校園，讓他們在實際環(huán)境中學習方向感，這樣可以提高學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學手段：我運用了地圖、照片、視頻等多種教學資源，讓學生從不同角度理解方向感，這種多元化的教學手段有助于提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實地觀察環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較積極，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致學習效果的不均衡。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

3.實踐環(huán)節(jié)指導不足：在實地觀察環(huán)節(jié)，由于時間有限，我對學生的指導不夠細致，導致部分學生在觀察和記錄過程中出現(xiàn)誤差。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異，通過分組合作、角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與進來，提高他們的學習積極性。

2.豐富教學評