第7課《溜索》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第7課《溜索》說課稿2023—2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課《溜索》說課稿2023—2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級下冊第7課《溜索》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以溜索為題材，通過講述溜索的歷史、作用以及溜索在現(xiàn)代社會中的應用，引導學生了解我國傳統(tǒng)技藝，增強民族自豪感。同時，結(jié)合九年級學生已有的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.文化意識：通過學習溜索的歷史與文化，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

2.思維品質(zhì)：引導學生通過分析文本，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

3.語言建構(gòu)與運用：通過學習文本中的修辭手法和表達方式，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞水平。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術(shù)鑒賞能力，提升審美情趣。

5.家國情懷：通過了解溜索的歷史和民族智慧，激發(fā)學生的愛國情感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解溜索的歷史背景和文化內(nèi)涵，把握作者在文中的情感態(tài)度。

②學會分析文本中的修辭手法和表達方式，提升文學鑒賞能力。

③通過對溜索在現(xiàn)代生活中的應用進行探討，引導學生思考傳統(tǒng)技藝的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.教學難點，

①理解并分析文本中復雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，把握人物性格特點。

②在理解溜索文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新意識。

③引導學生運用批判性思維，對溜索的歷史與現(xiàn)實進行深入思考，形成自己的觀點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師講解關(guān)鍵知識點，引導學生進行深入思考。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對溜索歷史和文化的理解，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示溜索的歷史圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

4.安排角色扮演活動，讓學生模擬溜索的使用場景，體驗傳統(tǒng)技藝的魅力，加深對文本內(nèi)容的理解。

5.結(jié)合實際，組織學生進行小項目研究，如調(diào)查當?shù)亓锼魑幕?，撰寫研究報告，提升學生的實踐能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示溜索的圖片或視頻，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：同學們，你們知道什么是溜索嗎？它有什么歷史背景和作用？

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課《溜索》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解溜索的歷史起源，包括古代的軍事應用和現(xiàn)代的交通工具。

-分析文本結(jié)構(gòu)，指出文章的主要內(nèi)容和作者的觀點。

-介紹溜索在文學作品中的象征意義，如勇敢、冒險、團結(jié)等。

-分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的文學鑒賞能力。

-討論溜索在現(xiàn)代社會的應用，引導學生思考傳統(tǒng)技藝的創(chuàng)新與發(fā)展。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，討論溜索在歷史和現(xiàn)代社會中的重要作用。

-學生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)溜索的歷史、文化內(nèi)涵以及其在現(xiàn)代社會中的應用。

-提出思考問題：如何保護和傳承我國的傳統(tǒng)技藝？

-鼓勵學生在課后進一步了解和學習溜索文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解溜索的歷史和文化。

-撰寫一篇關(guān)于溜索的短文，表達自己的觀點和感受。

-準備下一節(jié)課的討論話題，如溜索在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新應用。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述溜索的歷史起源、發(fā)展過程和主要作用。

-學生能夠識別并分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學鑒賞能力。

-學生了解溜索在現(xiàn)代社會的應用，包括交通、娛樂等領(lǐng)域。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學習和批判性思維能力。

-學生在撰寫短文的過程中，鍛煉了寫作能力和表達能力。

-學生在課堂討論中，學會了如何運用所學知識分析問題，形成自己的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習溜索的歷史和文化，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生認識到傳統(tǒng)技藝的重要性，培養(yǎng)了保護和傳承傳統(tǒng)文化的意識。

-學生在思考溜索在現(xiàn)代社會中的應用時，激發(fā)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.綜合素養(yǎng)：

-學生在課堂上積極參與，提升了課堂參與度和學習興趣。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在完成作業(yè)和課后閱讀的過程中，拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如了解溜索在旅游、探險等領(lǐng)域的應用。

-學生在家庭和社區(qū)中，嘗試傳播溜索文化，提高社會影響力。

-學生在參與溜索相關(guān)的實踐活動時，如實地考察、調(diào)研等，提升了實踐能力。板書設(shè)計①溜索的歷史起源與發(fā)展

-古代軍事應用

-交通工具演變

-現(xiàn)代應用領(lǐng)域

②文本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

-開頭：引入溜索的背景

-主體：溜索的歷史與文化

-結(jié)尾：溜索在現(xiàn)代社會的作用

③修辭手法與表達方式

-比喻：溜索如飛龍在天

-擬人：溜索似乎在歡快地跳躍

-對比：古代與現(xiàn)代社會溜索的對比

④溜索的文化內(nèi)涵

-勇敢與冒險

-團結(jié)與合作

-民族智慧與技藝

⑤溜索在現(xiàn)代社會中的應用

-交通：山區(qū)交通

-娛樂：旅游探險

-其他：民俗活動等教學反思與總結(jié)今天上了《溜索》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法既能讓我系統(tǒng)地講解知識點，又能讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太積極發(fā)言，可能是對溜索這個話題不太感興趣。所以在今后的教學中，我打算嘗試更多的互動方式，比如設(shè)置一些與溜索相關(guān)的游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，關(guān)于教學策略，我覺得我在課堂上的提問設(shè)計還不夠巧妙。有些問題過于簡單，學生可以輕易回答；而有些問題又過于復雜，學生一時難以理解。今后，我會在設(shè)計問題時更加注重層次性，既要有基礎(chǔ)知識的提問，也要有深入思考的問題，以此來激發(fā)學生的思維。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學生在課堂上有些小動作，這影響了課堂紀律。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，通過建立良好的課堂氛圍和明確的學習規(guī)則，讓學生自覺遵守紀律。

教學總結(jié)方面，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在了解溜索的歷史、文化和應用方面有了更深入的認識，對傳統(tǒng)技藝有了更深的理解和尊重。在技能方面，學生的文學鑒賞能力和表達能力得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對民族文化有了更深的認同感。

當然，教學中也存在一些不足。比如，對于溜索這一較為冷門的話題，學生的興趣點并