Unit 1 Topic 2 I'll kick you the ball again. Section A 說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.SectionA說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.SectionA

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過對話練習(xí)和情景模擬，提升學(xué)生在實際生活中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方足球文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析球類運動中的動作和策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和策略意識。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、運用知識解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語語法和詞匯，包括一般現(xiàn)在時態(tài)、人稱代詞、動詞的第三人稱單數(shù)形式等。此外，他們對一些球類運動的基本詞匯和描述也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過直觀和互動的方式學(xué)習(xí)，例如通過觀看視頻、參與角色扮演和小組討論來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一般將來時的理解和運用可能存在困難，需要教師通過實例和練習(xí)進行反復(fù)講解和鞏固；二是部分學(xué)生對球類運動的文化背景知識了解不足，可能會影響他們對對話內(nèi)容的理解和參與；三是學(xué)生在表達時可能會受到母語影響，出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提供足夠的實踐機會，并通過反饋和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-教材：仁愛科普版英語八年級上冊

-教學(xué)課件：多媒體PPT，包含圖片、視頻和文字材料

-球類運動圖片和視頻：用于展示球類運動場景和動作

-互動白板或電子屏幕：用于展示教學(xué)內(nèi)容和進行互動練習(xí)

-英語聽力材料：用于聽力練習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力

-紙張和筆：用于學(xué)生完成書面練習(xí)和筆記

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，用于輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

-教學(xué)輔助工具：計時器、球類玩具等，用于課堂活動和練習(xí)五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般將來時的構(gòu)成和用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般將來時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些場景下會用一般將來時？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考“一般將來時與現(xiàn)在時有什么區(qū)別？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示足球比賽的精彩瞬間視頻，引出本節(jié)課的主題“I'llkickyoutheballagain”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解一般將來時的用法，結(jié)合足球比賽中的場景，如“Afterthegame,we'llhavearest.”（比賽結(jié)束后，我們將休息。）

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)足球比賽場景，用一般將來時進行對話練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“一般將來時中的助動詞是什么？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用一般將來時進行對話練習(xí)，如模擬比賽后的休息場景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“一般將來時可以用來表達預(yù)測嗎？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些與足球相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于未來足球比賽的報道，要求使用一般將來時。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于足球文化和足球比賽的英文網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤并提供修正建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固一般將來時的用法。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀關(guān)于足球的英文文章，提高英語閱讀能力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我需要在寫作時更加注意時態(tài)的正確使用?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握一般將來時的構(gòu)成和用法，能夠正確運用助動詞will/won't和begoingto來構(gòu)造句子。

-學(xué)生能夠識別并使用一般將來時來表達預(yù)測、安排和承諾等。

-學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中，能夠正確理解含有一般將來時的句子，并從中獲取信息。

2.能力提升：

-學(xué)生在口語表達方面，能夠使用一般將來時進行簡單的對話，如描述未來計劃或表達愿望。

-學(xué)生在寫作能力上，能夠運用一般將來時來撰寫短文，如寫日記、寫信或敘述未來的故事。

-學(xué)生在聽力理解能力上，能夠從聽力材料中識別并理解一般將來時的使用，提高聽力準確性。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-通過結(jié)合足球比賽這一學(xué)生感興趣的題材，學(xué)生對一般將來時的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

-學(xué)生在參與角色扮演和小組討論等活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，增強了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的英語表達，對西方文化中的球類運動有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到語言與文化之間的聯(lián)系，增強了對多元文化的尊重和包容。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，能夠自主閱讀并理解預(yù)習(xí)資料，提出問題并尋找答案。

-學(xué)生在課后能夠利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理學(xué)習(xí)的能力。

6.合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高了團隊合作能力。

7.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在思考如何使用一般將來時表達不同場景時，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進行推理和判斷，提高了分析問題的能力。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1Topic2"I'llkickyoutheballagain"SectionA的內(nèi)容，總體來說，我覺得課堂效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了足球比賽的精彩視頻，這個方法確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于足球比賽并不了解，他們在觀看視頻時顯得有些迷茫。這可能是因為我對學(xué)生的背景知識了解不夠，沒有提前做好充分的準備。所以，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點和知識背景，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗的材料進行導(dǎo)入。

其次，在講解一般將來時的時候，我盡量結(jié)合了實際生活中的例子，比如描述未來的計劃、安排等。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些例子并不敏感，他們在理解上遇到了一些困難。這可能是因為我對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不夠生動，沒有充分調(diào)動學(xué)生的感官。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的多樣性，比如使用圖片、視頻、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在多種感官的刺激下更好地理解和掌握知識。

另外，課堂活動的設(shè)計上，我安排了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動中表現(xiàn)得比較被動，他們不太愿意參與進來。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，或者是對學(xué)生的心理預(yù)期把握得不夠準確。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量并不高。這可能是由于他們對作業(yè)的重要性認識不足，或者是對作業(yè)的難度感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的目的和意義，同時也要提供一些作業(yè)指導(dǎo)，幫