第一單元 我們共同的世界 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊

第一單元我們共同的世界說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元旨在幫助學生認識世界，培養(yǎng)他們的全球意識和國際視野。通過學習，使學生了解不同國家和地區(qū)的文化、經(jīng)濟、政治等方面的差異，提高他們的國際理解能力。同時，引導學生關(guān)注世界發(fā)展動態(tài)，增強社會責任感，為將來參與國際交流與合作打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強文化意識，通過學習不同國家的文化，提升學生對多元文化的尊重與理解；2）培養(yǎng)全球意識，引導學生關(guān)注世界發(fā)展，形成國際視野；3）提高法治意識，讓學生了解國際法律體系，樹立正確的法律觀念；4）培養(yǎng)責任意識，使學生認識到自己在全球發(fā)展中的責任和使命。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：世界多極化趨勢的認識。強調(diào)學生在教材中學習不同國家和地區(qū)的發(fā)展狀況，理解多極化世界格局的成因和影響。

-重點二：國際關(guān)系的基本形式。通過實例分析，使學生掌握國家間合作、競爭和沖突等國際關(guān)系的基本形式。

-重點三：全球治理體系的理解。講解聯(lián)合國等國際組織在維護世界和平與發(fā)展中的作用，以及全球治理體系的重要性。

2.教學難點

-難點一：世界多極化趨勢的復雜性。引導學生理解多極化過程中各國力量對比的動態(tài)變化，以及由此帶來的國際關(guān)系復雜性。

-難點二：國際關(guān)系中的利益沖突。分析國家間在政治、經(jīng)濟、文化等方面的利益沖突，幫助學生理解利益沖突的普遍性和復雜性。

-難點三：全球治理體系的局限性。探討當前全球治理體系中存在的不足，以及如何通過國際合作來完善和優(yōu)化全球治理。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊教學平臺

-信息化資源：世界地圖、國際組織簡介、時事新聞剪輯

-教學手段：課堂討論、小組合作、案例分析、多媒體演示五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示世界地圖，引導學生觀察不同國家和地區(qū)的分布。

-提問：同學們，我們生活在一個怎樣的世界中？世界是由哪些國家組成的？

-學生回答，教師總結(jié)：我們生活在一個多元化的世界中，有200多個國家和地區(qū)。

-引出本節(jié)課主題：“第一單元我們共同的世界”。

2.講授新知（20分鐘）

-世界多極化趨勢

-教師展示多極化趨勢的示意圖，講解多極化世界的形成和特點。

-學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)多極化對國際關(guān)系的影響。

-討論多極化趨勢下的國家間合作與競爭。

-國際關(guān)系的基本形式

-教師列舉國際關(guān)系中的合作、競爭和沖突案例。

-學生分析案例，討論不同形式的特點和原因。

-全球治理體系

-教師介紹聯(lián)合國等國際組織的作用和全球治理體系的基本框架。

-學生討論全球治理體系在維護世界和平與發(fā)展中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：如何應(yīng)對當前世界面臨的挑戰(zhàn)？

-學生分組，就以下問題進行討論：

1.如何加強國際間的合作？

2.如何處理國家間的利益沖突？

3.如何完善全球治理體系？

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-學生總結(jié)：本節(jié)課我們學習了世界多極化趨勢、國際關(guān)系的基本形式和全球治理體系。

-教師提出思考問題：作為青少年，我們應(yīng)該如何為維護世界和平與發(fā)展貢獻力量？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-撰寫一篇短文，題目為“我的世界公民意識”。

-收集關(guān)于國際組織的資料，了解其在維護世界和平與發(fā)展中的作用。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解并掌握世界多極化趨勢的基本概念和特點，能夠分析多極化對國際關(guān)系的影響。

-學生能夠識別并描述國際關(guān)系中的合作、競爭和沖突等基本形式，并能夠分析其背后的原因。

-學生能夠了解全球治理體系的基本框架，包括聯(lián)合國等國際組織的作用，以及全球治理體系在維護世界和平與發(fā)展中的重要性。

2.思維能力

-學生通過分析案例，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度審視國際關(guān)系和全球治理問題。

-學生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧，學會了如何在團隊中有效表達自己的觀點。

3.情感態(tài)度

-學生通過學習，增強了全球意識，認識到自己在全球發(fā)展中的責任和使命。

-學生對多元文化有了更深的理解和尊重，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。

-學生對國際法律體系有了初步的認識，樹立了正確的法律觀念，增強了法治意識。

4.應(yīng)用能力

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，例如在日常生活中關(guān)注國際新聞，了解世界發(fā)展趨勢。

-學生能夠運用所學知識分析現(xiàn)實中的國際關(guān)系問題，如貿(mào)易戰(zhàn)、地緣政治沖突等。

-學生在撰寫短文和收集資料的過程中，提升了信息檢索和整理的能力。

5.綜合素養(yǎng)

-學生通過本單元的學習，提升了自身的國際視野，為將來參與國際交流與合作打下了基礎(chǔ)。

-學生在參與課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了領(lǐng)導力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-學生在思考如何為維護世界和平與發(fā)展貢獻力量的過程中，形成了積極的社會責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①世界多極化趨勢

-重點知識點：多極化趨勢的形成原因、特點及其對國際關(guān)系的影響。

-重點詞句：多極化、國際力量對比、世界格局、合作與競爭。

②國際關(guān)系的基本形式

-重點知識點：合作、競爭和沖突在國際關(guān)系中的表現(xiàn)和作用。

-重點詞句：國際關(guān)系、合作共贏、利益沖突、和平共處。

③全球治理體系

-重點知識點：聯(lián)合國等國際組織的作用、全球治理體系的基本框架。

-重點詞句：全球治理、國際組織、聯(lián)合國、和平與發(fā)展。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了我們共同的世界，探討了世界多極化趨勢、國際關(guān)系的基本形式和全球治理體系。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示世界地圖，讓學生直觀地感受到世界的多樣性；通過案例分析，讓學生在實踐中學習知識。這些方法似乎收到了一定的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解多極化趨勢時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“多極化”這個概念的理解還不夠深入，他們在分析多極化對國際關(guān)系的影響時，往往只能停留在表面。這說明我在講解過程中可能需要更加深入地剖析這個概念，讓學生能夠從多個角度去理解。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論。但我也意識到，在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏自信或者對某些知識點不夠熟悉，而選擇沉默。這讓我思考如何在今后的教學中更好地調(diào)動每個學生的積極性，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的學習氛圍。但有時候，課堂上的紀律還是會出現(xiàn)一些小問題，比如個別學生分心、竊竊私語等。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓學生明白課堂紀律的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在分析問題時，還是缺乏深度和廣度，這需要我在今后的教學中加強引導，提高他們的分析能力。此外，課堂紀律的管理也需要進一步加強，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

針對這些問題，我提出